【正文】 誰跳得遠？五、小結(jié)：這節(jié)課我們認識了厘米，它是用來表示物體長度的一個長度單位。以后我們會認識更多的長度單位，來幫助我們來解決生活中的問題的，相信小朋友們的本領(lǐng)也越來越大的。（有時間的話讓孩子們自我總結(jié)，0刻度在尺子上表示起點，用尺子測量物體的長度，厘米可以用字母cm表示，1厘米有多長）第二篇：《認識厘米》教學(xué)設(shè)計9月多媒體授課資料《認識厘米》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識目標：經(jīng)歷長度單位的形成過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。能力目標：通過觀察、操作等活動，初步認識長度單位厘米，知道1厘米有多長，并初步學(xué)會用刻度尺測量物體的長度。情感目標：能估計一些物體的長度并進行測量，形成初步的估計意識，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點：建立1厘米的長度概念。教學(xué)難點：用學(xué)生尺量物體的長度（限整厘米）。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入。體會統(tǒng)一單位的必要性師：同學(xué)們今天可真精神，老師獎勵大家一個故事，想不想聽？（想）師：有個人叫阿福，他去裁縫店做一件新衣服，店里的老師傅用他的大手量了量，對旁邊的小徒弟說記好了身長3拃。阿福走后，小徒弟很認真的學(xué)著師傅的樣子在布上用他的小手量了起來，1拃2拃、3拃，很快衣服做好了，可阿福一穿上，怎么這么??！師傅一量生氣了：告訴你身長3拃，怎么做成了2拃？徒弟非常的納悶。師：你知道這是怎么回事嗎？ 生：師傅手大，徒弟手小。師：兩個人的一拃不一樣大，量的就不一樣長。師：那怎么辦呢？生1：師傅量了就師傅自己做，要是讓徒弟做，就得徒弟量 師：用同一個人的一拃來量就好了 生2：用尺子量師小結(jié)：看來在測量長度時，需要有一個統(tǒng)一的標準。今天我們就來認識一個統(tǒng)一的長度單位厘米。（板書課題：認識厘米）厘米在哪呢?就在咱們的小尺子上。觀察尺子。師：昨天讓大家回去觀察自己的尺子，先和同位說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰想把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽？ 生1：我發(fā)現(xiàn)尺子上有數(shù)字。生2：我發(fā)現(xiàn)尺子上有些長長短短的線。生3：我發(fā)現(xiàn)尺子上有cm。師小結(jié)：大家觀察的非常仔細，老師這里也有一把放大的尺子，我們一起來看一看吧！尺子上有數(shù)字，一起讀一讀。還有些長長短短的小豎線，這些線叫刻度線。每條長的刻度線下面都有什么？（數(shù)字）對著0的這條叫0刻度線，那對著1的呢？（1刻度線）對著2的呢（2刻度線）還有cm。cm也就是厘米，有時候我們寫厘米這2個字很麻煩，就可以用cm來表示，又簡潔又方便，這就是我們數(shù)學(xué)的一個特點，簡潔美。1厘米可以用1cm來表示。二、新知學(xué)習(xí)。認識1厘米師：那你能從尺子上找到1厘米嗎？ 生1：我發(fā)現(xiàn)從0到1是1厘米師：說的很對，從0刻度線到1刻度線的長度就是1厘米。師：尺子上只有這個1厘米嗎？ 生1：從2到3的長度是1厘米。師：你說的可真完整。誰能像他這樣完整的說一說？生2：從4到5的長度，從7到8的長度，從10到11長度都是1厘米。師小結(jié)：我們說了這么多，可不可以用一句話把這些都說出來?？磥泶蠹野l(fā)現(xiàn)了尺子上的小秘密，每2個數(shù)字之間的這一大格都是1厘米師：現(xiàn)在像老師這樣，把你的小手指在0刻度線上，慢慢的滑向1刻度線，你覺得1厘米怎么樣？生：很短師：正因為1厘米很短，所以在測量較短物體的長度時，一般用厘米做單位。師：現(xiàn)在用你的小手在尺子上這樣比一比，看看1厘米到底有多長（生在尺子上比劃1厘米）師：一厘米可真短啊師：把你的1厘米，比給同位看一看，說一說你指的是哪個1厘米。師：知道1厘米有多長了嗎？用你的小手比劃出1厘米給老師看一看 生動手比劃師：我這里有一張紙條，它的寬就是1厘米，我來比一比，看看誰比劃的最接近1厘米。師：老師這里有把長尺子，你能從上面找到1厘米嗎？生找?guī)煟耗悄阌X得你尺子上的1厘米長，還是老師尺子上的1厘米長？那咱來比一比 生動手比，說發(fā)現(xiàn)生：我發(fā)現(xiàn)老師尺子的1厘米和我的1厘米一樣長。師小結(jié)：不管長尺子，短尺子，中國的尺子還是外國的尺子，全世界的1厘米都這么長。師：那你想一想，在你的周圍，還見過什么東西也是這么長？ 生1：我發(fā)現(xiàn)我的橡皮差不多有1厘米那么厚 生2：我發(fā)現(xiàn)記作業(yè)的本子差不多有這么厚 生3：我發(fā)現(xiàn)我小拇指的寬度大約是1厘米。師：快把你的小拇指也放在尺子上比一比，看看你的是不是 師：老師今天還準備了一些東西，你能快速的找到1厘米嗎？ 師出示物品，生找。師：同學(xué)們找的很棒，老師再來考考你的眼力。師：我這里有3根小棒，有一根是1厘米，你猜是哪一根？ 生：藍色的師：你們的意見都一樣？拿出老師給你準備的，用尺子比一比看是不是1厘米？ 生動手比師：是嗎？說說你是怎么比的？ 生：01,23，一大格師：看來同學(xué)們都用自己的方法比出來了，這個對大家來說太簡單啊，那老師出個難一點的用尺子測量長度師：拿起綠色小棒，給老師看一看，猜一猜這根多長？ 生1：我覺得這根小棒的長度大約是4厘米 生2：我覺得這根小棒的長度大約是5厘米 師：怎么才能知道到底有多長？ 生：用尺子量 師：自己試著量一量 生試著測量小棒長度 師：誰來匯報一下？ 生：5厘米師：同意嗎？指著說說你是怎么量的？生：我是把小棒的一頭對著0，另一頭對著5，這根小棒的長度就是5厘米 師：他是怎么量的？誰聽懂了？再來說一說師小結(jié)：你說的真好，我們在測量時，把小棒的一端對準“0”刻度，另一端對著幾就是幾厘米。師：不過剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)這么量，（出示斜著的），你覺得行嗎？那該怎么辦？（小棒和尺子要對齊）師：那這根紙條有多長？9厘米 師：趕快用剛才學(xué)到的方法來量一量紅色的小棒吧 學(xué)生匯報師：我們知道這3根小棒有多長了，現(xiàn)在請你安靜的把它們送回家。三、鞏固練習(xí)。自主練習(xí)師：這節(jié)課我們認識了厘米，知道1厘米有這么長，還會用尺子來測量，學(xué)的怎么樣？這么有信心，那老師來考考你。① 樹葉，釘子，鉛筆的長度② 牙刷、小刀的長度。小刀：那該怎么辦？出示正確的，對準0刻度線（從0刻度線開始量）③ 2條線段 ④ 斷尺師：老師有張圖片，但老師的尺子不小心折斷了，還能用嗎？ 生：不能，沒有0刻度線了師調(diào)整尺子，問：這樣呢？快來幫老師看一看這張圖片長是幾厘米？ 生1：10厘米，為什么？因為對著10 生2：6厘米。為什么？指著說一說生：圖片一端對著4，另一端對著10，一共占了6大格，就是6厘米師：咱們一起來數(shù)一數(shù)，看看是不是？（1個1厘米，2個1厘米，3個1厘米，4個1厘米，5個一厘米，6個1厘米，就是6厘米）師：誰聽明白了，再來說一說。師：你覺得斷尺子好用嗎？那你可要愛護好自己的小尺子呀師：說是10厘米的同學(xué)，你現(xiàn)在覺得呢？哦，你該主意了，改成5厘米了 師：還有不同的方法嗎？ 生：94=5 師：用大數(shù)減小數(shù)，你是用算的方法。師：看了同學(xué)們學(xué)的是真不錯，接下來老師和大家做個小游戲，伸出你的小手，讓老師看到你的一拃，先估一估你的一拃有多長？再同位合作，一個把小手