【正文】 為孩子購(gòu)買(mǎi)）、還有背誦一些名人名言、《弟子規(guī)》、古詩(shī)詞等，希望各位家長(zhǎng)每天回家都要監(jiān)督您的孩子背誦。第二篇：三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料20172018學(xué)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)朋友們： 大家晚上好！首先，對(duì)各位家長(zhǎng)們能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示忠心的感謝！今天邀請(qǐng)各位來(lái)，目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下孩子在校及在家的情況，以便我們能夠更好地教育自己的孩子做人與成材。下面先向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下班級(jí)情況:我們班共有84名學(xué)生。作為班主任和數(shù)學(xué)老師，我對(duì)我的學(xué)生充滿(mǎn)信心。但也不可否認(rèn)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力、毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。有學(xué)習(xí)優(yōu)秀、聽(tīng)講專(zhuān)心、發(fā)言積極的同學(xué)；也有有書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字跡漂亮的同學(xué)；當(dāng)然，還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平常聽(tīng)課容易分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低；也有個(gè)別同學(xué)作業(yè)速度慢，不能及時(shí)完成；還有部分學(xué)生寫(xiě)字太馬虎潦草，沒(méi)有恒心、耐心。這里有就不一一點(diǎn)名了。一、學(xué)校管理方面 家長(zhǎng)與老師之間要保持溝通、聯(lián)系，互相了解學(xué)生在家在校的表現(xiàn)，在平時(shí)的生活中的問(wèn)題。實(shí)際上，有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在對(duì)孩子的了解越來(lái)越少，因?yàn)樗麄冇性?huà)不再跟我們說(shuō)說(shuō)。而我們平時(shí)的家校通，雖然可以從面上向全班學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出每天的家庭作業(yè)、學(xué)校重大活動(dòng)安排提示，但是孩子的心里面想什么，他有什么思想動(dòng)態(tài)，做父母的會(huì)比我們老師更清楚，所以我們要多多交流。孩子們相處，矛盾不可避免。面對(duì)孩子的話(huà)時(shí)，我們得細(xì)細(xì)思量，如果覺(jué)得我們有什么感覺(jué)不合適的地方，及時(shí)的去交流。不要讓孩子牽著咱們的鼻子走。其實(shí)本身孩子之間沒(méi)什么大矛盾，有時(shí)孩子被掐著，打著是相互的。我們不妨正確去引導(dǎo)解決孩子之間的矛盾。在我的心目中，我們班沒(méi)有差生，有的只是暫時(shí)落后的孩子，他們只要用心學(xué)習(xí)，都能成為優(yōu)秀的孩子。因此在編排座位時(shí)，我首先是按照個(gè)子高低，其次考慮動(dòng)靜（好動(dòng)的和文靜的）結(jié)合、男女生搭開(kāi)。前排的孩子自己心中有一種膽怯，覺(jué)得自己在老師眼皮子底下，所以他們會(huì)自覺(jué)收斂一些自己的言行；后面的孩子則容易放松，而我一進(jìn)教室首先關(guān)注的就是坐在教室后面的他們。其實(shí)，對(duì)于一個(gè)有上進(jìn)心的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論坐在哪里，都不影響他優(yōu)秀。一般情況下，不允許學(xué)生請(qǐng)假。如有特殊情況不能來(lái)學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)一定聯(lián)系我。平時(shí)的大課間，一般情況下都要參加，無(wú)特殊情況，不建議您給孩子請(qǐng)大課間假。體育課活動(dòng)量大，可以根據(jù)孩子具體情況而請(qǐng)假。學(xué)校所有的收費(fèi)都會(huì)發(fā)帶有學(xué)校印章的收費(fèi)通知書(shū)，我也會(huì)通過(guò)校訊通給您發(fā)信息，如果你的孩子跟你說(shuō)學(xué)校要交費(fèi)，您沒(méi)收到我發(fā)的信息，請(qǐng)你打電話(huà)聯(lián)系我進(jìn)行核實(shí)。另外,學(xué)校專(zhuān)門(mén)辦理了銀行卡，以后的收費(fèi)全部由家長(zhǎng)直接打到卡上，并讓孩子及時(shí)上交回執(zhí)單，決不能丟失。、買(mǎi)零食，不準(zhǔn)把與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西帶到學(xué)校，包括卡紙、鉛筆刀、玩具等帶到學(xué)校。避免一些不必要的糾紛或出現(xiàn)一些安全意外。二、家庭教育方面在家長(zhǎng)中普遍存在一種心理：以為重視教育就是讓孩子上好的學(xué)校，然后就是不惜一切代價(jià)送孩子參加各種培訓(xùn)班，最后把孩子送到小飯桌，讓那里的老師管理孩子。只要這3項(xiàng)都能如愿以?xún)?，就覺(jué)得心安理得了，剩下的就是孩子和學(xué)校的事，自己只顧賺錢(qián)去了。如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，那就轉(zhuǎn)更“好”的學(xué)校、換更“好”的老師。其實(shí)老師再好，也不能替代父母，不僅父母和老師對(duì)孩子的感受不一樣，而且父母兩人照看一個(gè)孩子與一個(gè)老師照看幾十個(gè)孩子，其情感的投入也不一樣。讓孩子養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的習(xí)慣會(huì)讓孩子受益一生。小學(xué)是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)時(shí)期，三年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。一般說(shuō)，學(xué)習(xí)較好的孩子上課注意力集中，主動(dòng)觀察，積極探索，思維活躍，跟著老師思路走。而學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的孩子通常懶惰、馬虎、粗心，上學(xué)時(shí)丟三落四，作業(yè)不按時(shí)完成甚至不寫(xiě)。一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞跟他自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，小學(xué)主要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣有：n學(xué)會(huì)聽(tīng)課的習(xí)慣 n善于思考的習(xí)慣 n敢于提問(wèn)的習(xí)慣 n與人合作的習(xí)慣 n自主讀書(shū)的習(xí)慣 n認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣如何幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？?？梢愿⒆幼鰝€(gè)小游戲，您當(dāng)學(xué)生，讓孩子當(dāng)老師決心非要好好“教你”不可；還可以跟孩子搞比賽，誰(shuí)進(jìn)步誰(shuí)得小紅旗。此外，要善于抓住孩子的“閃光點(diǎn)”，用正當(dāng)?shù)姆椒í?jiǎng)勵(lì)他，讓他覺(jué)得學(xué)習(xí)有無(wú)究樂(lè)趣。學(xué)習(xí)計(jì)劃是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法，應(yīng)注明什么時(shí)間做什么事。最好讓孩子自己制訂，家長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行。多與老師交流，了解孩子在校表現(xiàn)。如果表現(xiàn)良好，可以要求他在家也如此做到；如果在校表現(xiàn)不算好，要與老師一塊兒教育孩子，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，自覺(jué)改正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，孩子一旦掌握了好的學(xué)習(xí)方法后，應(yīng)不斷鞏固完善，使之成為習(xí)慣。這時(shí)，可以放手讓孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)，但要時(shí)刻提醒，堅(jiān)持到底。、了解學(xué)習(xí)情況。每天應(yīng)抽出一定時(shí)間詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，了解孩子應(yīng)該在家里完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，使孩子感受到你時(shí)刻關(guān)心他的學(xué)習(xí)。如給孩子獨(dú)立的房間，或給孩子使用固定的書(shū)桌椅、時(shí)間等專(zhuān)用于學(xué)習(xí)，不要隨意占用孩子的書(shū)桌堆放雜物或玩樂(lè)。孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多方面都能從我們大人身上找到原因。比如，有家長(zhǎng)根本沒(méi)有意識(shí)到自己的責(zé)任，孩子幾乎天天不寫(xiě)家庭作業(yè)，有家長(zhǎng)不能持之以恒地培養(yǎng)孩子，有家長(zhǎng)教育孩子方法不對(duì)。家長(zhǎng)應(yīng)多跟學(xué)校聯(lián)系，同老師一起找到適合培養(yǎng)自己孩子的方法，借助老師的力量改變孩子的不良學(xué)習(xí)行為，盡而提高成績(jī)。不能持之以恒的家長(zhǎng)，應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，和孩子共同完成他的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)家庭作業(yè)如何檢查孩子的作業(yè)三年級(jí)以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。檢查語(yǔ)文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，只在下面畫(huà)個(gè)小圓點(diǎn)，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè)有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或?qū)戝e(cuò)字、寫(xiě)歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、責(zé)怪孩子：“怎么回事，又做錯(cuò)了！”“說(shuō)過(guò)多少遍，就是記不住！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣之門(mén)還能打開(kāi)嗎？其實(shí)做作業(yè)包括改錯(cuò)都是孩子學(xué)習(xí)的一部分，家長(zhǎng)過(guò)于主動(dòng)地對(duì)待，都會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)變成被動(dòng)學(xué)習(xí)。在被動(dòng)的環(huán)境中，孩子很容易感覺(jué)不到學(xué)習(xí)對(duì)于自己帶來(lái)的益處和快樂(lè)，更多的是，學(xué)習(xí)和作業(yè)是為了讓家長(zhǎng)、老師開(kāi)心。我建議的做法是，首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再檢查。如何培養(yǎng)孩子專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣有的孩子寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心、愛(ài)拖拉，只幾道題目也要做好半天，提一點(diǎn)建議:(1)利