【正文】 次家長會表示忠心的感謝！今天邀請各位來，目的是為了加強老師與家長、家長與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下孩子在校及在家的情況，以便我們能夠更好地教育自己的孩子做人與成材。因此在學習上也表現(xiàn)的千差萬別。實際上，有時我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在對孩子的了解越來越少，因為他們有話不再跟我們說說。面對孩子的話時，我們得細細思量，如果覺得我們有什么感覺不合適的地方，及時的去交流。其實，對于一個有上進心的孩子來說，無論坐在哪里，都不影響他優(yōu)秀。體育課活動量大，可以根據(jù)孩子具體情況而請假。避免一些不必要的糾紛或出現(xiàn)一些安全意外。其實老師再好，也不能替代父母，不僅父母和老師對孩子的感受不一樣，而且父母兩人照看一個孩子與一個老師照看幾十個孩子，其情感的投入也不一樣。而學習習慣較差的孩子通常懶惰、馬虎、粗心，上學時丟三落四，作業(yè)不按時完成甚至不寫。多與老師交流，了解孩子在校表現(xiàn)。這時，可以放手讓孩子自覺學習，但要時刻提醒，堅持到底。如給孩子獨立的房間，或給孩子使用固定的書桌椅、時間等專用于學習，不要隨意占用孩子的書桌堆放雜物或玩樂。不能持之以恒的家長，應該提高認識，和孩子共同完成他的學習任務。在被動的環(huán)境中，孩子很容易感覺不到學習對于自己帶來的益處和快樂，更多的是，學習和作業(yè)是為了讓家長、老師開心。如首先了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計一個完成的時間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？數(shù)學30分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時間做完，給你貼上一個小星星，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到xx地方玩。做家長的要有耐心，只要孩子每天有一點進步，就是值得高興和稱贊的事。如果在規(guī)定時間沒完成，到了時間，便會收起作業(yè)，裝在書包里，不能在家繼續(xù)做了。愿我們的學生蓬勃向上，全面發(fā)展。在此，我對各位家長的到來表示熱烈的歡迎，對我們學校工作的支持和理解表示衷心的感謝！同時對兩位班主任幾天來籌備足可以說明這兩位老師責任心很強，為此對他們付出也表示深深地感謝！三年級的孩子有九歲的十歲的，他們從過去找爸爸媽媽抱向“推”開爸爸媽媽轉變，就是說他們開始獨立，情感與心思也越來越豐富細膩了，無論從學習還是生活上孩子間的差異大了?！都t薯情》《猜身高》體會：家庭學校教育是密不可分的，相輔相承的。體會：我們總在講：教師無小節(jié)，處處為楷模；校園無小事，事事為教育。我特別贊同這句話：如果把老師當人看，那他會像牛一樣干；如果把老師當?？矗撬桶炎约寒斎丝?。所以家長朋友們，咱們孩子學習好，當然是值得高興的事，那我們就給他定點大目標，別糟蹋了；咱們孩子學習成績不理想，也不丟人，我們不求他們考上大學，但無論他將來干什么，小學都是最基礎的東西，而且在這六年甚至到初中有很多知識都是重復的，只是難度加大，說不定哪天就開竅了。在發(fā)言時著重從學生本學習階段特點、家長與孩子多溝通、對孩子多幫助、學校教育的局限等方面舉例說明自己的觀點；但另一位感覺是負擔，也看不到其中作用。我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。下面我分三個方面跟家長交流：（一）教材分析這冊共有7個單元，計算有3個單元，分別是一、三、四，是本冊的重點，概念教學兩個單元，其中計算學生難以掌握，難在學生年齡小，自制能力差，好動，容易馬虎，出錯最多和學生容易馬虎混淆的地方是“兩三位數(shù)除以一位數(shù)”中的不夠除“借位’和 “兩位數(shù)乘兩位數(shù)”中的進位，還有就是年、月、日也不容忽視，這里藏著很多“炸彈”（容易出錯的地方），經(jīng)常把孩子炸得暈頭轉向，需要家長在家多關注孩子的書本，有針對性的練習，熟能生巧的道理大家都知道，不需要多贅述；如果孩子現(xiàn)在搞不明白，到6年級照樣糊涂。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習，手腦并用。為什么這樣說，因為一份作業(yè)的認真程度，就說明孩子在做作業(yè)時的專心程度。對于訂正作業(yè)，有的同學的習慣相當好，能非常快的訂正完交上來，因為學習本身就是一個訂正錯誤，重新提高的過程，這個過程很重要，沒有訂正，可以說學生就沒有提高，但也有一部分同學非常的磨蹭、拖拉、相對來說，學生的錯題都不是太多，能用很短的時間就可以改完，沒有改完多因為拖沓。家長在加也要多督促孩子認真書寫，書寫端正了，作業(yè) 的質量才會高。由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。建立錯題本。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容，數(shù)學并不僅僅是單純的計算。踏步走、退步了是因為他不認真，還是方法不妥，分析得出后對癥下藥，拉起來后再扶上走一程，稍有進步，作為家長可以借助于老師的口吻，夸張一點表揚，樹立起自信，讓他自強不息。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題，是臨考心理欠佳，還是……理解尊重學校與教師的教育行為，定期與教師進行溝通。孩子要健康成長，光靠學校教育肯定是不夠的，家校結合才能使孩子不斷進步，你們抽空可以來學校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們針對你的孩子的特點展開教育。為此我們發(fā)出如下倡議：一、以愛護校園環(huán)境為己任，自覺維護校園的清潔衛(wèi)生。五、伸伸手，彎彎腰，主動拾撿校園垃圾。我們有辛苦，但感到很欣慰，因為我們有沉甸甸的收獲。能按時完成，積極參加學校的各項的活動。一般說來，活潑好動意味著聰明。有時候，重點內容只好重講。一個班里有五十個孩子，老師不可能把他們一刀切，要做到因人施教的確很難。您的孩子正處在中段的跳躍期。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。我給我們班學生的課堂教學定位在“學中玩，玩中學”。而且在這樣的學習中，孩子們自覺地探索研究，并學會了表達自己的意見、傾聽別人的心聲、互相謙讓等與人交往的本領。這樣就便于師生的交流，感情的親近，有利于學生的發(fā)展。有的學生作業(yè)特別的潦草，上課也不認真，我在上課時就適當?shù)陌岩恍W習能力差的放在前排，有利于他們集中注意力，同時還和十幾個家長進行電話聯(lián)系或面談，達成口頭協(xié)議讓家長每天檢查孩子的作業(yè)，并簽名，這樣一來，效果好多了，這些孩子的作業(yè)速度提高的不少，而且到現(xiàn)在為止，沒有出現(xiàn)忘記帶本子之類的理由。希望我們的家長要多關心孩子，幫助他們走過人生的重要階段，這對孩子以后的成長尤為重要?，F(xiàn)在，有個別的學生在家長老師之間兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結果可想而知。老師愿意從一點一滴做起。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數(shù)上。那么，讓我們給孩子以尊重和理解，給學校以尊重和理解