【正文】 復(fù)學(xué)的事。她對(duì)家長(zhǎng)要求很高，在發(fā)言時(shí)更像是給家長(zhǎng)留作業(yè)，而且對(duì)作業(yè)要求說(shuō)得很詳細(xì)，并告訴家長(zhǎng)如何來(lái)做。總之一句話，家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，做到心中有數(shù)，輔導(dǎo)效果才好。孩子的作業(yè)認(rèn)真，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是用心的，是專注的，那么作業(yè)所能達(dá)到的效果就會(huì)非常的好，起到了鞏固提高的作用。學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成，我們大多時(shí)候是書(shū)面作業(yè)，但有時(shí)候也會(huì)有一些實(shí)踐性的活動(dòng)作業(yè)和讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，算一算的口頭作業(yè)，要注意提醒孩子認(rèn)真完成好，并在能力范圍內(nèi)給他們檢查。錯(cuò)題就是孩子的薄弱環(huán)節(jié)，把孩子的薄弱環(huán)節(jié)彌補(bǔ)了，孩子的數(shù)學(xué)還能學(xué)不好嗎？家長(zhǎng)們，你們說(shuō)呢？重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習(xí)慣的孩子，成績(jī)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶，對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一番，再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，定有收獲。我們之間的溝通是非常重要的。同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，做一名衛(wèi)生小衛(wèi)士，從自身做起，從身邊小事做起，從彎腰撿起一頁(yè)廢紙開(kāi)始，從彎腰拾起一片樹(shù)葉開(kāi)始積極行動(dòng)起來(lái)，養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣。但是不可否認(rèn)，目前仍有一定的進(jìn)步空間，譬如學(xué)生發(fā)言不主動(dòng)，寫(xiě)作業(yè)速度較慢。已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)不想聽(tīng)，不會(huì)的同學(xué)也不一定能聽(tīng)好。我們要使孩子順利的完成這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長(zhǎng)的幫助，家長(zhǎng)要幫助他，那么您必須了解孩子的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)方面：知識(shí)內(nèi)容廣泛了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。二、數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在班級(jí)管理上，我是從一下兩方面著手的：即一是嚴(yán)，二是愛(ài)，我的嚴(yán)是在課堂紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上、作業(yè)上。讓我再一次和家長(zhǎng)們說(shuō)一聲謝謝，謝謝你們一學(xué)期來(lái)對(duì)我工作的支持。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。未來(lái)社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。也只有尊重和理解，學(xué)校才能按教學(xué)規(guī)律辦事，孩子才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚、生動(dòng)、手工操作、注意力、記憶力、,培養(yǎng)的開(kāi)始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性,即具體要求、具體督促、,孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣,檢查認(rèn)直,才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的嚴(yán)肅性,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的,學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速地得到提高各位家長(zhǎng)朋友，家庭教育和學(xué)校教育的目的是一樣的，都希望把孩子培養(yǎng)成才。同時(shí)在這次家長(zhǎng)會(huì)上，我還想讓各位知道，現(xiàn)在的教學(xué)觀和教育觀在發(fā)生變革，我們家長(zhǎng)的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。家長(zhǎng)朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力。有的是字跡很潦草，有的是少做，還有的經(jīng)常多我說(shuō)忘記，或者沒(méi)帶，我在班里申明，凡是不帶或者忘記之類的都不是不交作業(yè)的理由，所有，我的處理方式是：一律重做或和家長(zhǎng)聯(lián)系，從而杜絕撒謊行為。這樣，孩子們?cè)谡n堂上全神貫注、興趣盎然,在不知不覺(jué)中既學(xué)到了知識(shí),又得到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；五、六年級(jí)為高段。這樣，老師上課費(fèi)勁，效果還不好。學(xué)生的日常行為規(guī)范貫徹落實(shí)到位，學(xué)風(fēng)濃厚，大部分同學(xué)有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、愛(ài)護(hù)學(xué)校課桌椅，不亂涂畫(huà)刻，不隨意粘貼物品，不踩、不拖桌椅；挪動(dòng)桌椅，小心翼翼?？墒怯泻芏嗉议L(zhǎng)甚至連問(wèn)都不問(wèn)一下，檢查主要是讓家長(zhǎng)準(zhǔn)確地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，更有助于我們家校配合。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，有所完善，分析得出后要加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開(kāi)始表?yè)P(yáng)的頻率要高，漸弱之，至形成了習(xí)慣。但要防止枯燥的題海練習(xí)，練習(xí)量在精不在多，讓孩子說(shuō)計(jì)算思路是一種好方法。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、作業(yè)清楚的好習(xí)慣。作業(yè)方面，請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)真程度。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。（二）一位老師認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)會(huì)的作用，體驗(yàn)到了成功。說(shuō)實(shí)話，老師的活是良心活，就為的是對(duì)得起家長(zhǎng)孩子。今天，我就舉三個(gè)例子，談三點(diǎn)體會(huì)：第一個(gè)例子是三年級(jí)孩子的兩篇作文。最后，再次感謝你們的支持，讓我們?yōu)榱宋覀児餐哪繕?biāo)、共同的愿望而同努力。只是這兒好象做得不對(duì)，你自己再去檢查一下好嗎？”我想，如果這樣對(duì)待孩子，他一定會(huì)高興接受的。不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè)有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或?qū)戝e(cuò)字、寫(xiě)歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、責(zé)怪孩子：“怎么回事，又做錯(cuò)了！”“說(shuō)過(guò)多少遍，就是記不??！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣之門(mén)還能打開(kāi)嗎？其實(shí)做作業(yè)包括改錯(cuò)都是孩子學(xué)習(xí)的一部分，家長(zhǎng)過(guò)于主動(dòng)地對(duì)待，都會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)變成被動(dòng)學(xué)習(xí)。一般說(shuō)，學(xué)習(xí)較好的孩子上課注意力集中，主動(dòng)觀察，積極探索，思維活躍，跟著老師思路走。、買零食，不準(zhǔn)把與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西帶到學(xué)校，包括卡紙、鉛筆刀、玩具等帶到學(xué)校。前排的孩子自己心中有一種膽怯，覺(jué)得自己在老師眼皮子底下，所以他們會(huì)自覺(jué)收斂一些自己的言行；后面的孩子則容易放松，而我一進(jìn)教室首先關(guān)注的就是坐在教室后面的他們。孩子們相處，矛盾不可避免。但也不可否認(rèn)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力、毅力等方面的差異。如遇大雨天請(qǐng)家長(zhǎng)接送孩子，以免發(fā)生危險(xiǎn)。要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。平時(shí)要和孩子多交流，詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。四、關(guān)于家庭教育有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。同是告訴他們要養(yǎng)成三個(gè)習(xí)慣：讀書(shū)、查字典、記筆記。語(yǔ)文學(xué)習(xí)到了三年級(jí)，不可能像一二年級(jí)那樣總能得一百分，家長(zhǎng)要正確看待這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)橛辛碎喿x理解能力的測(cè)試，有了作文，這些都不是容易得滿分的。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，轉(zhuǎn)眼間孩子們已經(jīng)上學(xué)了一個(gè)月了。首先對(duì)你們的到來(lái)表示衷心地歡迎和感謝！感謝大家對(duì)學(xué)校工作的支持。做作業(yè)也比較自覺(jué)。做到了這兩點(diǎn)，這些能力就能慢慢提高。首先要求孩子們要遵守紀(jì)律，俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，比如學(xué)校要求每天要校服紅領(lǐng)巾穿戴整齊，這就是最起碼的紀(jì)律，所以家長(zhǎng)們每周要為孩子定期清洗