《兩極世界的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-11-09 04:36 本頁(yè)面
【正文】 展，世界歷史的發(fā)展趨勢(shì)最終發(fā)生了根本性的變化 ， 從兩極走到多極。 通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“蘇美兩極對(duì)峙格局是怎樣形成的？‘ 冷戰(zhàn) ’ 對(duì)二戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系有什么影響？ ”等等有了正確和理性的認(rèn)識(shí)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)思考中具備了客觀的評(píng)價(jià)當(dāng)今國(guó)際大事的能力，有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。 【教學(xué)目標(biāo)】 〖知識(shí)與能力〗 識(shí)記 : 雅爾塔體系的確立、戰(zhàn)后世界主要國(guó)家政治力量的對(duì)比變化、兩極格局對(duì)立的本質(zhì)、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、北約、華約的建立、德國(guó)與朝鮮半島的分裂、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與越南戰(zhàn)爭(zhēng)、古巴導(dǎo)彈危機(jī) 理解： 國(guó)家利益與社會(huì)制度在國(guó)際關(guān)系中的作用；冷戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是美蘇除直接 武裝沖突之外 的一切敵對(duì)行動(dòng)；冷戰(zhàn)在歐洲與亞洲的不同表現(xiàn)；認(rèn)識(shí)國(guó)家在國(guó)際關(guān)系中的地位歸根到底是由綜合國(guó)力、特別是經(jīng)濟(jì)實(shí)力決定的；理解當(dāng)今世界和平與發(fā)展的主題及多極化發(fā)展的必然趨勢(shì)； 運(yùn)用： 冷戰(zhàn)下的對(duì)抗和矛盾的激化對(duì)世界和平及國(guó)際關(guān)系造成深刻的影響 〖過(guò)程與方法〗 漫畫演示 合作探究 比較 討論 〖情感態(tài)度價(jià)值觀〗 培養(yǎng)欣賞漫畫的能力 養(yǎng)成維護(hù)世界和平的意識(shí)和責(zé)任感 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn) ：美蘇 “ 冷戰(zhàn) ” 對(duì)峙的措施及表現(xiàn) 難點(diǎn)： “ 冷戰(zhàn) ” 狀態(tài)下的美蘇關(guān)系及其對(duì)國(guó)際局勢(shì)的影響。 【課時(shí)安排】 1 課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 英國(guó)前外相哈默斯頓的名言：“我們沒(méi)有永恒的朋友，也沒(méi)有永恒的敵人，只有永恒的利益?！痹诋?dāng)今國(guó)際關(guān)系中，國(guó)家利益成了西方處理其國(guó)際事務(wù)的基本準(zhǔn)繩。也正是這樣，二戰(zhàn)后的世界，發(fā)生了巨大的變化。這節(jié)課，我們將一起學(xué)習(xí)二戰(zhàn)后兩極世界的形成。 利用幻燈展示本節(jié)課我們要探究的幾個(gè)重要問(wèn)題： 探究一 戰(zhàn)后出現(xiàn)兩極格局的原因是什么？ 探究二 什么是“冷戰(zhàn)”？“冷戰(zhàn)”局面是怎樣形成的？ 探究三 兩極格局對(duì)峙對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了哪些的重大影響？ （讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書，思考，學(xué)生之間可以互相討論。） 探究一 冷戰(zhàn)出現(xiàn)的原因是什么？ 雅爾塔體系 投影下圖 ,設(shè)問(wèn) :這是我校前幾年一個(gè)藝術(shù)班的學(xué)生在一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所作的漫畫，是關(guān)于雅爾塔會(huì)議期間英國(guó)、美國(guó)、蘇聯(lián)三個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的合照，誰(shuí)能說(shuō)出其中的三個(gè)人分別是誰(shuí)？你從該漫畫中能得出那些信息？漫畫的作者用“包、剪、錘”來(lái)形容三人的關(guān)系，你認(rèn)為這樣的描繪是否能真實(shí)反映二戰(zhàn)后各國(guó)力量對(duì)比的變化？ 學(xué)生分組討論、發(fā)言（略）。教師注意強(qiáng)調(diào)雅爾塔體系的實(shí)質(zhì)是美、 蘇兩分世界的安排，是合作在戰(zhàn)后的繼續(xù)。
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