【正文】 ：美蘇 “ 冷戰(zhàn) ” 對峙的措施及表現(xiàn) 難點(diǎn)： “ 冷戰(zhàn) ” 狀態(tài)下的美蘇關(guān)系及其對國際局勢的影響。 此部分學(xué)生在初中的課程中學(xué)習(xí)過，且與時(shí)事聯(lián)系比較緊密，興趣大。形成以美蘇為首的兩極世界，即兩極格局形成。安布羅斯《全球主義的興起》 材料二：美國的國民生產(chǎn)總值在戰(zhàn)爭中實(shí)際增長了 50%以上，而整個(gè)歐洲（不包括蘇聯(lián)）卻下降了 25%。 探究二 什么是“冷戰(zhàn)”？“冷戰(zhàn)”局面是怎樣形成的？ 材料一 我相信美國的政策旨在支持自由國家人民抵抗少數(shù)武裝分子或外來壓力的征服企圖。 通過以下三幅漫畫來加深學(xué)生對一這影響的理解。 第二漫畫：在亞洲的爭奪：朝鮮戰(zhàn)爭與窺視中國 以北緯 38 度線為界，分成朝鮮民主主義人民共和國和大韓民國。為什么 CCCP 會發(fā)出這種警告呢？為何它敢于發(fā)出這種警告呢 ? (生思考、討論并回答戰(zhàn)后蘇聯(lián)的實(shí)力 ) 師：這既是實(shí)力的表現(xiàn)，也是不同的意識形態(tài)和社會制度的沖突。教師注意強(qiáng)調(diào)雅爾塔體系的實(shí)質(zhì)是美、 蘇兩分世界的安排，是合作在戰(zhàn)后的繼續(xù)。 學(xué)生們都比較喜歡漫畫這一形式 ,但對于歷史教學(xué)用的漫畫 ,學(xué)生的欣賞能力還有待提高。 高中學(xué)生處于對知識的渴望時(shí)期，求知欲極強(qiáng)，勇于接受挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新。這節(jié)課，我們將一起學(xué)習(xí)二戰(zhàn)后兩極世界的形成。那么能否在分析一下材料中所提到的“他們能夠運(yùn)用他們的力量命令全世界朝著美國式的民主資本主義方向走去”的主張可能會遇到障礙嗎？我們不要急著下結(jié)論。 —— 美國國務(wù)卿馬歇爾在哈佛大學(xué)的演說 設(shè)問： （ 1）什么是“馬歇爾計(jì)劃”？（ 2）通過以上兩幅漫畫，馬歇爾提出援助歐洲的目標(biāo)是什么？與材料一中杜魯門表白的目的有何不同？（ 3）從這兩幅漫畫中還可以得出什么信息？（教師可指出馬歇爾計(jì)劃的政治意義在于美國欲控制歐洲） 如果說杜魯門主義是“冷戰(zhàn)”在政治上的表現(xiàn)，那么馬歇爾計(jì)劃則是“冷戰(zhàn)”在經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn)。 （ 4）兩大軍事政治集團(tuán)彼此勢均力敵，都不敢輕易動武，在近半個(gè)世紀(jì)里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。 利用幻燈片展示馬歇爾計(jì)劃?？夏岬稀洞髧呐d衰》 （中國經(jīng)濟(jì)出版社 1989 年， 第 458 頁） 材料三：談判背后的陰謀 材料四： 先找一些學(xué)生