7優(yōu)秀教師新聞報(bào)道材料-文庫吧
2024-09-26 14:03 本頁面
【正文】 ，充分滲透課程改革理念，合作、交流、互動(dòng)、探究，力求讓每一個(gè)學(xué)生充分表現(xiàn)出音樂的潛能，以美輔德，以美激情，以美啟智，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力、鑒賞力、表現(xiàn)力，善于建立平等和諧的師生關(guān)系，在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中激活學(xué)生思維，讓學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。融入了這些先進(jìn)的理念，他的學(xué)生總是帶著高漲的波動(dòng)的情緒投入學(xué)習(xí)和思考，他的課堂常常是激情四射，充滿生機(jī)活力，也時(shí)時(shí)閃現(xiàn)精彩。 十余年來，田飛老師一直從事高段音樂教學(xué)，每周近20課時(shí)的教學(xué)任務(wù)和擔(dān)任校園器樂隊(duì)的課外培訓(xùn)，在柏埡小學(xué)來說算是工作量最重的教師，但由于對音樂的摯愛和追求，對工作的敬業(yè)，他從不叫苦，從不邀功，從不索取，甚至帶病堅(jiān)持上課，從未落下一節(jié)音樂課，學(xué)生們說“缺什么課都行，缺了音樂課我們不干。一天不上音樂課我們就沒有精神?！笨梢妼W(xué)生對音樂課的熱愛。 在他的課堂上，學(xué)生思維放飛，師生心靈共舞，方法千變?nèi)f化，同一首曲目或歌曲，學(xué)生可以用不同的方式去學(xué)習(xí)或練習(xí)，每節(jié)課他總是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，先讓學(xué)生反復(fù)欣賞他事先精心準(zhǔn)備的音響材料，讓浮躁的課堂變得寧靜，讓優(yōu)美的試唱音樂帶給學(xué)生美的享受。再讓學(xué)生帶著激情獨(dú)立感悟，合作交流，有的學(xué)唱譜，有的看譜唱歌，有的用自己學(xué)會(huì)的樂器試練，可謂“五花八門”。然后教師示范、指導(dǎo)、點(diǎn)撥，進(jìn)行樂理知識(shí)教學(xué)，從不單刀直入，從不敷衍搪塞，浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間。 有人說，他的音樂課常常是“雜聲四起”、“樂器打架”，可就是這充滿“雜聲”的音樂課才充分尊重了學(xué)生的人格，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，給了學(xué)生自由揮灑的時(shí)間和空間。他的課幾乎每節(jié)都像是一次電子琴、豎笛、橫笛、二胡的器樂合奏，幾乎每一節(jié)課都由淺入深，循序漸進(jìn)，由“雜亂無章”變成“融會(huì)貫通”，以多趣的教學(xué)風(fēng)姿，引領(lǐng)學(xué)生步入了音樂藝術(shù)的殿堂和音樂美的享受，別有一番風(fēng)韻。 有教師質(zhì)疑他“喧嘩熱鬧”的音樂課，他在日記中這樣描述：“音樂本是群體性的活動(dòng)之一。它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和合作精神。學(xué)生間平等的氣氛、對音樂感覺的不同見解帶來了友好的爭辯樂趣，學(xué)生在與同伴自主、和諧的學(xué)習(xí)交流中增進(jìn)友誼、增長智慧，以學(xué)生互動(dòng)為中心，具有師生互動(dòng)所無法取代的價(jià)值功能。”可見他對音樂的理解已超乎常人，高屋建瓴。 有一次我們聽田老師在教唱歌曲《頌祖國》時(shí)，采取以小組合作的形式展開競賽，先播放具有維族特色的音樂舞蹈片段，讓學(xué)生猜一猜是什么民族的音樂。再引導(dǎo)學(xué)生一起感受音樂的特點(diǎn)并即興表演，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣。學(xué)習(xí)歌曲之后，再引導(dǎo)學(xué)生共同創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演。同學(xué)們互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，他在活動(dòng)中只是巡視指導(dǎo)、了解信息，對學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)給予表揚(yáng)，學(xué)生們生活在學(xué)習(xí)氛圍濃厚
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