20xx秋蘇教版語文九上第22課《綠》word教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思-文庫(kù)吧
2024-11-08 03:17 本頁面
【正文】 象， 柔弱、溫婉女性形象的連綴使用，使景物描寫呈現(xiàn)和諧清幽的意境， 表現(xiàn)了作者至純至真的審美取向。） 四、詩(shī)詞的情味 由 “驚詫”的雅言形式引出文本的文言味，賞 “踞” “挹” “掬”等字詞。 賞 文中不露痕跡的典故名句，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞情味。 ① 蘇軾“水光瀲滟晴方好” ② 蘇東坡“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！? ③ 鄭板橋“眼中無竹，胸中有竹。” ④ 宋玉 “增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤?！? （歸納：朱自清那一代作家，經(jīng)歷了文言向白話過渡的劇變，飽受古典詩(shī)詞淫浸的他們，血脈滲透著詩(shī)詞因子，周身洋溢著文人氣質(zhì)，他們自有一套特殊的語言表達(dá)系統(tǒng)，既明白曉暢，又含蓄凝練。） 五、冥想的狀態(tài) 揣摩第四節(jié) “我第二次到仙巖的時(shí)候，我 不禁驚詫于梅雨潭的綠了”，找出 需重讀的詞“不禁”，引導(dǎo)學(xué)生找出作者進(jìn)入沉醉狀態(tài)的關(guān)鍵句，并 齊讀其后內(nèi)容。 （歸納：碧綠的潭水使作者沉醉，情感 無意識(shí)的沉入，卻引發(fā)了各種意象有意識(shí)的浮出， 噴薄 的情感終于 再也無可遏止。 體驗(yàn)著一種高妙、巔峰的審美感受。 這是一種冥想的狀態(tài)，是思維的留白，是文學(xué)創(chuàng)作最有意味的無意識(shí)的狀態(tài)。） 略帶講述第二節(jié)的作用。 六、小結(jié) 我們 另辟蹊徑， 嘗試著從作者 視角 賞析了《綠》， 我們 要學(xué)會(huì)在微觀的字詞句章中感受作者的感受，體驗(yàn)作者的體驗(yàn)，領(lǐng)悟作者的領(lǐng)悟，達(dá)到心與心的碰撞、交流，從而獲得別樣的審美感受，提升生命質(zhì)感。 附板書設(shè)計(jì)： 綠 朱自清 精選的意象 我驚詫 詩(shī)詞的情味 冥想的狀態(tài)
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