20xx粵教版語文必修三第7課《這個世界的音樂》word教案-文庫吧
2025-10-25 02:59 本頁面
【正文】 ） （ 2）文章講的是音樂，但似乎我們看到更多的是動物發(fā)出的聲音，那么是不是說動物發(fā)出的聲音就是音樂？請找出動物的 聲音是音樂的句子。 明確：不是為生存發(fā)展而發(fā)出的，不是那些社交性談話或事務性語言，而是并沒有具體意義的，僅僅是為了自娛自樂、表達感情而發(fā)出的。 ①白蟻高度的組織規(guī)律的敲打聲，有規(guī)律、有節(jié)奏的長度不同的短句出現(xiàn)的敲擊聲就像定音鼓部的譜號。 ②蝙蝠休息時發(fā)出的一種奇異的、孤凄的、清脆如鈴般的可愛聲音。 ③鳥類事務性語言背后還有大量的重復出現(xiàn)的美妙音樂。 ④蟋蟀、蚯蚓的合奏、座頭鯨充滿力度和肯定的歌曲、令人飄然欲飛的合成音響等等。 由此可以歸納出這些聲音的特點： ①動物的音樂是一種“奇妙的、美妙的、 可愛的、讓人飄然欲飛”的音樂，這說明動物聲音中有情感存在。 ②動物的音樂是一種“有節(jié)奏、有規(guī)律、重復出現(xiàn)”的音樂，這是動物聲音的外在特點。 所以，動物的音樂是一種有節(jié)奏、有規(guī)律、重復出現(xiàn)的表達情感的聲音，而那些彼此交流信息如：警告、驚叫、求偶、宣布領地等事務性語言則不是音樂。 （ 3）既然動物聲音中有音樂存在，我們?nèi)祟愐灿幸魳反嬖冢敲催@些小到不足兩毫米的甲蟲，大到海洋之王的巨鯨，乃至智慧生物的人類，為什么需要音樂，他們創(chuàng)作音樂的原因是什么？ （指名朗讀課文第 11 段和第 15段）。 從這兩段話中，我們 不難得出，動物和人類需要音樂是由于什么？作者是如何具體解釋的？ 明確：①生物性的活動，生物的特點。 ②從雜亂到有序，從無生命到有生命的一種過程。 ③表達情感的需要 四、拓展討論：作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，把動物與人類看作有某種質(zhì)的類同，是否抹殺了人與動物的本質(zhì)區(qū)別？對這一問題，你是如何認識的？ 教師小結(jié)：否。作者并非抹殺人類與動物的本質(zhì)區(qū)別，而是強調(diào)人和其他動物本質(zhì)上的同一性。作者在于說明“這個世界的音樂”，不僅指人類的音樂，而且包括動物的音樂。如：座頭鯨十分擅長用一種人類歌唱家常用的“ A— B— A”格式來演唱，即先演唱一段旋律，接著進一步闡述，然后再回到稍加改變的原旋律上來。此外它們還會進行“藝術交流”。加利福尼亞沼澤鷦鷯心情好的時候，能唱 120 個主旋律，前后旋律間還能按照人類音樂家所使用的“呼叫 —— 應答”方式來銜接。赫米特畫眉：“五音樂律”。在托馬斯看來，音樂高于個別的生命形式，音樂為所有生 命形式所共有。 五、談談本文的說明方法。 明確：本文主要運用了兩種說明方法： （ 1）舉例子；為了說明動物界充滿音樂，作者列舉了白蟻、畫眉、鯨魚等各種動物的例子， 并生動地描述了它們發(fā)出的美妙音響 。 （ 2）作比較：人類和動物音樂的比較，更是貫穿于全文，說明動物和人類一樣， 有著超功利的音樂。 六、品味語言：生動幽默 請學生選取自己較喜歡的語句，讀一讀，說說為什么喜歡。 談談你讀了這篇文章后的感受 學生可暢所欲言，應該能把握住作者流露于字里行間的思想情感：人類不過是地球生物的一分子，要善待其它生命，尊重整個世界。 七、推薦托馬斯劉易斯的《細胞生命的禮贊》、霍金的《時間簡史》、法布爾的《昆蟲記》等科普讀物。 八、課堂練習：語段閱讀 （一）我們面臨的問題之一，是隨著我們擁擠地生活在一起? ?只是因為我們還有音樂。 1．文中的兩個“之一”是否可以刪除？為什么？ 參考答案： “之一”不能刪掉。“我們面臨的問題”和通訊的內(nèi)容繁復的原因都很多，作者在這個話題中都只談了一個方面，所以用“之一”。 2．既然說“我們很難從這噪聲里選擇出有意義的信號來”，那通訊系統(tǒng)還有什么用呢？ 參考答案：一個通訊系統(tǒng)內(nèi)部，信號的含義還是明晰的。而在系統(tǒng)外，復雜的編碼信號就成其為“噪聲”了。 3．“我們好像一定”句中的“好像”和“一定”是否矛盾？ 參考答案：用“好像”是因為假定的未來事件，不能用歸納法做出定然的 結(jié)論。但人們會利用信息傳遞技術來“閑聊”，這一點情理上是“一定”會發(fā)生的。 4．末句有什么作用？ 參考答案：強調(diào)音樂的巨大作用，也為下文闡釋“大自然的音樂”引出了話題。 （二）鳥類歌聲中事務性通訊的內(nèi)容已有人作了那么多的分析??我不能相信它只是在說：“畫眉在這兒?！? 1．“事務性通訊”和“八小時以內(nèi)的事務性語言”指什么？ 參考答案： 1．指的是鳥之
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