7學校發(fā)展性評價方案的研究-文庫吧
2025-09-12 09:44 本頁面
【正文】 發(fā)展的自我反思和調(diào)控。另一方面，邀請與學校教育有關的人員，如學生家長、教育專家、教育行政人員等，廣泛參與評價，共同協(xié)商評價的內(nèi)容和方法。 教育督導的周期比較長，一般3年～4年一次，并且以終結性、規(guī)范性評價為主。學校發(fā)展性評價作為學校校本管理的重要內(nèi)容和手段，是學校的一項經(jīng)常性工作。學校在自我評價過程中積累的評價資料，成為日后教育督導的重要基礎，可以為今后教育督導部門的教育發(fā)展決策提供科學依據(jù)。 ◆指標體系及分析 筆者認為，新課程背景下學校發(fā)展性評價指標體系應該由以下3方面構成： 學校發(fā)展規(guī)劃是學校發(fā)展的靈魂，充分體現(xiàn)學校辦學思想和辦學目標，對學校發(fā)展規(guī)劃的評價主要從兩個角度進行。 （1）評價規(guī)劃本身的質(zhì)量。學校發(fā)展規(guī)劃包括學校發(fā)展目標和實現(xiàn)目標的措施等，規(guī)劃應該符合學校實際，明確、具體、可操作。 （2）評價制定規(guī)劃的過程。設置這一指標的目的在于引導學校將制定規(guī)劃的過程，作為統(tǒng)一全校教職工思想和行為，激發(fā)教職工主體性的過程。 學校發(fā)展過程主要包括落實規(guī)劃過程中的學校工作的主要環(huán)節(jié)。我們選取了學校領導、學校管理、教育教學、教育資源開發(fā)與利用4個主要指標。學校領導是影響學校發(fā)展的最直接因素，學校管理和教育資源開發(fā)與利用是學校發(fā)展的體制保障和資源保障，教育教學是學校發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。 對學校發(fā)展結果主要從3方面進行評價：學生發(fā)展、教師發(fā)展和學校自主發(fā)展。設置學校自主發(fā)展指標的目的在于：引導學校依據(jù)辦學規(guī)劃，確定學校發(fā)展重點，并制定相應的評價標準。全校教職工要參與制定評價標準，并認可新的標準。新課程背景下學校發(fā)展評價指標內(nèi)容如下： 中小學學校發(fā)展性評價指標體系 評價領域 指標范圍
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