【正文】 Miss, nice, meet, too.” 能夠聽懂會讀并認讀句子：“ Good afternoon, Miss Zhang, Nice to meet you, Nice to meet you, too.” （二）能力目標 能簡單的自我介紹和會說一些日常問候用語。 （三）情感目標 學生敢于開口說英語，培養(yǎng)語感，提高語言的綜合運用能力。 養(yǎng)成良好的禮貌習慣，進一步激發(fā)學生學英語的興趣。 二、教學要點分析 （一）教學重點 能認讀詞匯： afternoon, Miss, nice, meet, too. 運用句子： Good afternoon Nice to meet you, Nice to meet you, too. （二）教學難點 單詞 afternoon 的發(fā)音。 “ Nice to meet you , Nice to meet you , too.”的靈活應用。 三、教具 多媒體課件，錄音機，磁帶等。 四、課型：新授課 五、教學方法：小組合作學習 六、教學過程 Free talk Hello! Hi! I’m?? Good morning How are you? I’m fine , thank you , And you? I’m fine, thank you. Sing a song “ How are you？”。 [設計意圖 ] 鞏固所學知識，引領學生們投入到英語學習中來。 Step2 Presentation 1）、同學們知道早上好怎么說，那么下午好又該怎樣說呢？大屏幕打出兩人下午問好的圖片，引導學生學習“ Good afternoon!”出示單詞“ afternoon Miss”并通過打節(jié)拍、男女分讀等形式認讀單詞，以因出下午問好用“ Good afternoon!”答語也用“ Good afternoon.” 2）、上節(jié)課我們學了詢問身體狀況應會說的句子。大家一起說一遍： ? ...。那么我們今天學習的是 “見到你很高興： Nice to meet you 及其答語： Nice to meet you , too.” 同學們會很感興趣，這時出示單詞：“ nice , meet, too?！蓖ㄟ^齊讀，接龍比賽等形式認讀單詞。隨后通過男女對問，兩人組互問，接龍比賽等形式鞏固句子“ Nice meet you .及其答語 Nice to meet you , too。” [設計意圖 ] 通過圖片吸引學生注意力，在多種練習中呈現了新知識，通過反復練習，對語言知識加深了印象，便于聽力學習。 3）、課文圖片導入課文學習。先讓學生跟讀， 并注意語音語調，要求邊聽邊指以便認讀句子。跟讀 3 遍后，要求 3 人一組進行分角色朗讀比賽。 [設計意圖 ] 感知教材，培養(yǎng)語感，培養(yǎng)小組合作精神。 Step3 Practice 3人一組運用所學知識進行情景對話。 老師先出示范例： A: Sun Tonglei B: Miss Qiao C: Zhang Yuhan A: Good afternoon, Miss Qiao. B: Good afternoon, Sun Tonglei. C: Good afternoon, I’m Danny. B: Good afternoon, Danny, Nice to meet you. C: Nice to meet you, too. 先組內練習，后班級表演，給予鼓勵。 Let’s talk, Part2 2 人組進行會話，形式如下： Good afternoon! I’m Janny. Good afternoon! I’m Guo Yang Nice to meet you. Nice to meet you, too. 模式練習后，在班級內自由會話，換上真實姓名。 Fun time. 師生共同學 習歌曲 Good ，易學易會。可采用齊唱、對唱、套唱等形式活躍氣憤。 [設計意圖 ] 有針對性的活動是操練語言的有效方式，能激發(fā)學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，讓全體學生投入到學習中來。 Step 4 Summary 教師引導學生一起總結。 Step 5 Assignments. 回家唱歌給父母聽。 根據本節(jié)所學句型，兩人或三人一組編對話。 準備張卡片。 [設計意圖 ] 調動學生在日常生活中多觀察、多動腦，把所學 知識應用到現實生活中。鼓勵學生多聽多唱英文歌。 板書設計 Lesson 3 Nice to Meet you Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you, too. Lesson 4 Again Please! 備課時間： 授課時間： 一、教學目標 （一）、知識目標 歸納總結 Unit 1 所學單詞句子。 （二）、能力目標 進一步鞏固和熟練掌握聽、說、讀這三個方面的技能，使學生運用這些技能去完成學習任務。 （三）情感目標 培養(yǎng)學生學英語的興趣 ，逐步樹立自信心，積極參與各項活動。 二、教學要點分析 （一）、教學重點 能認讀 Unit 1 所學單詞。 能認讀 Unit 1 所學句子。 （二）教學難點 能靈活運用 Unit 1 所學句子進行口語交際。 三、教具 多媒體課件，卡片等。 四、課型：復習課 五、教學方法：小組合作學習 六、教學過程 step 1,Warming— up Free talk. Sing an English song“ Good morning” . [設計意圖 ] 簡單的禮貌問候，能使學生積極思考主動獲取知識。英文歌能充分調動課堂氣氛，同時 復習了“ Good morning, I’m?? ”。為下一步活動做準備。 Step 2 Presentation 教師拿出李明的圖片，對同學說：“ This is Li Ming, He wants to make friends with you”。然后假扮李明與學生對話，形式如下： Hello! I’m Li Ming, Hello! I’m?? 多找?guī)捉M同學對話。 [設計意圖 ] 讓同學在老師創(chuàng)設的情景中運用“ Hello, I’m?? ”進行對話練習，同時使“ Hello, I’m ?? ”得以鞏固加深。 Step 3 Revision 復習單詞。采取齊讀，男女對讀，接龍比賽，搶答等多種形式復習單詞。比一比誰認讀的又快又準。 [設計意圖 ] 利用學生的競爭意識，激發(fā)他們的學習興趣。通過各種形式的比賽，讓學生全部參與，進一步鞏固單詞，為以后句子的復習奠定基礎。 利用圖片“ Li Ming, Guo Yang ” ,設計情景對話，他們怎樣打招呼并介紹自己。同學們會齊說： Hi , I’m Li Ming. Hi I’m Guo Yang. 再換一組卡片“ Jenny , Miss Zhang” .可隨意用五個人相互組合進 行練習。熟練之后進行現實操練。玩開火車游戲：由老師當火車頭，站到誰前面跟誰用“ Hi , I’m?? ” 進行對話操練，第一個同學回答完畢可由他任選下一個同學，以此類推，看火車到底能開到哪？ [設計意圖 ] 讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中既復習好舊知識又學會使用新知識。“開火車”游戲，把學生的積極性充分調動起來，以極大的熱情投入到學習中來。 教師出示李明，郭陽的圖片，他倆相互介紹完后，還在說什么呢？依據所學知識猜一下，同學們會說“ Nice to meet you, Nice to meet you , too”。采取 同桌互練，組內自由結合練習等方式鞏固知識，也可用 2中的游戲記性快速操練。 [設計意圖 ] 讓學生在有意義的語言環(huán)境中非常自然地復習舊知識。 教師繼續(xù)出示 Miss Zhang 與 Guo yang 的圖片，他們的對話有三句，猜猜是什么？同學們會回答：“ How are you? I’m fine, thank you, And you? I’m fine , thank you”。三人組進行互換角色操練，使每個同學對知識點能準確掌握。最后進行小組 PK，評出獲勝組給予鼓勵。順便復習 Goodbye, Bye. [設計意 圖 ] 由圖片勾起學生對知識的記憶，激活課堂教學，讓課堂充滿活力。 Fun time 讓學生拿出事先準備的卡片，教學生制作自己的姓名卡，把姓名方式講解學生聽。例如：姓，名要分開寫，姓和名第一個字母要大寫，名是兩個字的要連著寫。部分同學因為沒學字母實在有困難可寫漢語代替。寫完后兩人一組進行會話，形式如下： A: Hello! I’m .?.. B: Hello! I’m ,?.. A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. A: Goodbye. B: Bye. 或者練習： A: Hello! I’m?.. B: Hi ,?. A: How are you. B: I’m fine, thank you. And you. A: I’m fine, thank. [設計意圖 ] 提高課堂學習的趣味性，并能在真實語境中實踐所學知識。 Step4 Summary 利用小結進一步強調復習知識。 Step5 Assignments 用英語與老師家長同學打招呼。 學會用英語寫自己的名字，下節(jié)課準備好有正確圖和名字的靠以便對話使用。 板書設計 Review Unit 1. Hello! I’m Li Ming. Nice to meet you. How are you, Miss Zhang? Hi! I’m