6小學(xué)人事調(diào)研報(bào)告-文庫吧
2025-09-11 05:05 本頁面
【正文】 看待人才的引進(jìn)，早日實(shí)現(xiàn)人才興場(chǎng)。 （二）大學(xué)生與林場(chǎng)本地職工溝通交流不夠。 引進(jìn)大學(xué)生有相當(dāng)一部分是外省人，語言、文化和生活習(xí)慣上與廣東有很大不同，所以，加強(qiáng)他們與本地職工的溝通交流就顯得格外重要。調(diào)研結(jié)果顯示，七個(gè)林場(chǎng)普遍存在溝通不夠的問題，主要表現(xiàn)在引進(jìn)大學(xué)生與本地職工有隔閡、工作態(tài)度比較消極等。要改變這種狀況，一方面要積極引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)與人溝通，另一方面要加強(qiáng)職工的思想教育，使他們認(rèn)識(shí)到大學(xué)生也是林場(chǎng)的一份子，要用發(fā)展的眼光看待他們的成長(zhǎng)，不要有排外心理。雙管齊下，矛盾消除了，新老職工齊心合力，林場(chǎng)經(jīng)濟(jì)才能更快更好的發(fā)展。 （三）林場(chǎng)對(duì)人才的使用放手程度不夠。 大學(xué)生年輕氣盛，剛從學(xué)校畢業(yè)，都希望做出點(diǎn)成績(jī)，林場(chǎng)要給他們充足的空間進(jìn)行展示。然而有些林場(chǎng)卻不重視這一點(diǎn)，片面的認(rèn) 為大學(xué)生無經(jīng)驗(yàn)，不敢放手給他們做任何事，不給他們機(jī)會(huì)進(jìn)行鍛煉，以致于大學(xué)生工作積極性不高，生活缺乏目標(biāo)。為了林場(chǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們應(yīng)消除偏見，看到大學(xué)生身上的優(yōu)勢(shì)并有效的加以利用，使他們盡快的成長(zhǎng)起來。 （四）對(duì)非林專業(yè)大學(xué)生的引導(dǎo)不夠。 自從2001年引進(jìn)大學(xué)生以來，總場(chǎng)一直將“留得住”作為工作的重心，而很少去考慮引進(jìn)人才的專業(yè)問題，這樣就導(dǎo)致了引入大學(xué)生專業(yè)參差不齊，除林學(xué)、園林、會(huì)計(jì)外，還有工商管理、法學(xué)、國(guó)際貿(mào)易等。林場(chǎng)以林為本，其它專業(yè)發(fā)揮的空間有限，如何最大限度的調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們的專業(yè)能夠服務(wù)于林業(yè)是擺在我們面前的嚴(yán)峻課題。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，**個(gè)國(guó)有林場(chǎng)在此方面都沒有清晰的工作思路，存在對(duì)非林專業(yè)大學(xué)生引導(dǎo)不夠的問題，沒有真正的發(fā)揮他們的作用。在以后工作中，對(duì)非林專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)和使用，我們認(rèn)為應(yīng)該以尋找他們的特長(zhǎng)為突破口，兼顧專業(yè)的同時(shí)，服務(wù)于林業(yè)。 （五）激勵(lì)機(jī)制建設(shè)方面做的不夠。 按勞分配是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本
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