20xx四年級語文教案——尊嚴-文庫吧
2024-09-23 05:08 本頁面
【正文】 ，體驗尊嚴的內涵引課方案：〔根據(jù)上面的方案設計〕 方案 1：當學生點出尊嚴一詞時，老師就順勢說什么是尊嚴？當學 生答復不全面時老師接著說，給大家講一個故事，聽完故事你就理解了尊嚴真正的內涵。 方案 2：當學生答復不出尊嚴一詞時，老師直接給學生講一個故事。通過故事學生就知道成為富翁必須具備的條件 也就是尊嚴的內涵。 [生活是教學的源泉，興趣是最好的老師，課堂所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。成為富翁是每個成人、孩子的夢想。孩子們很想獲取成為富翁必備條件的知識，因而以此為切入點，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。 ] 聚焦點一：一個信念 勞動創(chuàng)造美好生活 老師開始講故事，并把難理解的詞、不認識的字隨機板書，學生反復讀并理解。講述內容：從頭 ......就狼吞虎咽的吃起來。〔停下來設置問題開始辯論〕 板書：沃爾遜逃難面呈茶色疲憊不堪狼吞虎咽〔學生理解完反復讀〕 4 問題：如果是你，你會怎樣做？ 觀點一：連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。 觀點二：不吃，堅信勞動得來的才是自己的。 〔一〕支持第一個觀點的同學，在一起討論理由 . 〔教師設想：根據(jù)現(xiàn)在社會的實際情況，學生的天真可愛、真實，估計這組人多。 ) [估計討論結果是： 不吃白不吃。 死要面子活受罪。 這個時候是選一張臉，還是選一條命。 吃完有了力氣再干活。 ] 〔二〕支持第二個觀點的同學，在一起討論自己的觀點。 〔老師設想：這組人少，原因 讀過課文，順應課文的思想沒有自己的思想。 有個性 順應老師的想法。〕 [估計學生討論結果是： 人活臉，樹活皮，人的面子重要。勞動得到來才是自己
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