高中班主任教育故事案例-文庫吧
2025-09-02 07:17 本頁面
【正文】 ，不太樂學 ?? 此時，我就跟朱倩同學說：要有耐心，慢慢來。后來，徐偉同學取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是朱倩同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，學習積極性提高了，成績也有了很大的進步。為此，我感到由衷的高興。我想， “ 老師沒有教不好的學生，只有不會教的老師 ”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩 子就需要用愛心和耐心去感化。 從這個教育故事我深刻的認識到，怎樣做一個好的班主任。 一、以人為本，愛心感化。 我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。“ 愛是教育好學生的前提 ” 。對于徐偉這樣的孩子，要敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。 “ 動之于情，曉之于理 ” ，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。 二、同伴相助，友情感化 同學的幫助對他來說，是必不可少的，同學的力量有 時勝過 老師的力量。同學之間一旦建立起友 誼的橋梁，他們之間就會無話不說。讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂 !通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學困生工作中就能起到較好的效果。 三、因材施教，循循善誘。 常言道： “ 一把鑰匙開一把鎖 ” 。每位學生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋 梁。充分發(fā)揮學生的力量，安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為一個好學生。 作為一個教育工作者，作為一個班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學生和每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。 高中班主任教育故事案例二 給學生足夠的時間和空間 我班有一名
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