高中班主任教育故事案例-閱讀頁
2024-09-16 07:17本頁面
【正文】 習上的問題，我從來不說一定要認真學習，免的引起他的對立，其實有時候讓他自己慢慢明白道理比我們強加給他要好的多 )加深了我們師生之間的溝通，這樣我終于初步在他的心目中樹立了威信，然后我把以前的批評教育改為表揚鼓勵，對他近來一個月能夠不說話，按時交作業(yè)我也給予表揚鼓勵， 這樣逐漸的去樹立他的自信心，讓他覺得自己除了在體育方面好以外，其他方面也可以做的更好。 我一直認為沒有人天生不愿意表現(xiàn)的更好，只是他們很多人在權衡一下要想表現(xiàn)很好，不容易做到，所以選擇放棄了 。所以說，作為一名班主任要做良師還要做益友，還要有足夠的耐心等待他們的變化，還要 給他們更寬容的空間。站在三尺講臺，忽然發(fā)現(xiàn)生活就此改變，一個凡事都要求完美的我，帶領著一群讓我感到事事不完美的學生，也許這就是代溝 ?？傊屛矣袝r感到很累。 擔任了一個學期的班主任工作后，我與學生之間碰撞出了很多火花，有的讓我苦惱甚至傷心，有的讓我和他們一起領悟到真理，有 的讓我得到開心與快樂。 說起我們班的莊振玲，很多班主任都略有所知，她是一個很漂亮很可愛的小姑娘 (至少我是這樣認為 )，可是她是在父母的嬌生慣養(yǎng)中長大的，凡事我行我素，于是就有了我與她的這樣一段對話： “ 振玲，你知不知道校規(guī)里有一條：中學生不能使用通訊工具 ” ， “ 知道 ” ， “ 那你能不 能把你的手機先放在我這里，放假帶回家去 ?” “ 不行 !”“ 為什么 ?”“ 我用手機又沒有影響學習， ”“ 但你影響了老師的工作，每個同學都帶一部手機上課，紀律怎么維持 ?”“ 那我管不著。說： “ 那你回去好好反思一下，將你考慮的結果告訴我。我聽了心理還真不是滋味，想想我這樣做是為了誰，難道我不知道多一事不如少一事，而且我一直對她那么好，她一點都不記得。在辦公室無意說起這件事，同事說還是去看一下，也許她會被感化。 ” 她很激動說 “ 謝謝你，真想不到你會來看我。那樣子和恐怖片里流著血的女鬼一樣恐怖。我笑著說 “ 沒有 ,騙你呢。最后她沉默很久說： “ 老師，以前是我錯了，請您原諒我。雖然在她身上還存在很多缺點，但我覺得進步就好 ! 回頭想想自己走過的這段路，有些事情也許只需要一個眼神，一句鼓勵性的話語，一個輕微喜愛的動作都會有轉機。給對方一次機會，也是給自己一次機會。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1