20xx四年級教師工作計劃【最新8篇】-文庫吧
2024-09-16 02:29 本頁面
【正文】 不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀(jì)律觀念 ?? 看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。 三、本冊教材分析 本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文 32 篇 ，其中精讀課文 17 篇，略讀課文 15 篇 。教材后面還附有 8 篇選讀課文，總共 40 篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。 教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、長廊。其中第三單元 “ 大自然的啟示 ” 和第六單元 “ 田園生活 ” 還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。 (一 )加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的 “ 教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合 ” 的要求 ，本冊在編寫中加強了整合性。 (工作計劃 導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合 ) (二 )安排 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” ，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。 (綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在 “ 大自然的啟示 ” 專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā) 。也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在 “ 田園生活 ” 專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。 ) (三 )加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)。所以在這學(xué)期我會讓學(xué)生準(zhǔn)備一個 采蜜本，這個本子用來歸納總結(jié)，包括課外閱讀和課內(nèi)預(yù)習(xí)。而為防止學(xué)生的預(yù)習(xí)情況流于形式，我決定從以下幾個方面去引導(dǎo)。對他們的知識體系建立一個模板。 四年級教師工作計劃篇 4 一、學(xué)生情況分析 四年級由于學(xué)生心理及生理的發(fā)展特點，在教學(xué)中我要運用各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識。學(xué)生在聲樂方面、器樂方面、欣賞視唱、節(jié)奏練習(xí)表演等等方面學(xué)生的素質(zhì)較低，音準(zhǔn)不夠正確。在各個方面都有待加強。還有些更具體的情況需要更進一步地了解和挖掘，希望今后師生共同努力，取得更大的 飛躍。 二、教材分析 在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，為今后的學(xué)習(xí)做好了伏筆。 三、教學(xué)目標(biāo) (一 )發(fā)聲訓(xùn)練部分 在氣息的控制下，逐步擴展高音。 運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。 唱保持音時，聲音要飽滿。 學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。 (二 )視唱、知識、練耳部分 發(fā)聲部分 (1)認(rèn)識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。 (2)學(xué)習(xí)一個升號的調(diào)，熟悉 G 自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置 (不講調(diào)式、音階的概念 )。 (3)理解 3/ 6/8 拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。 (4)學(xué)習(xí)三連音，切分音 。認(rèn)識速度標(biāo)記 。認(rèn)識保持音記號。 視唱部分 (1)視唱在 G 調(diào)號上的自然大小調(diào)音階和中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。 (2)練唱有增四、減五度旋律音程的練習(xí)曲。 (3)分二聲部練唱大小六度和聲音程 (不講名稱 )。 (4)在教師幫助下：視唱在 C 調(diào)號和 G 調(diào)號上的單聲部歌曲 。視唱有臨時升記號的單聲部歌曲 。視唱 4~8小節(jié)二聲部歌曲。 (5)劃拍視唱二、三、四拍歌曲。 練耳部分 (1)使用 C 調(diào)號聽記二拍子的 2~4 小節(jié)單旋律。 (2)聽記 2~4 小節(jié)節(jié)奏。 (3)聽記和聲音程中的兩個音。 四、教學(xué)重難點 重點 運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感 培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與音樂活動。 難點 學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動 認(rèn)識變音記號：升記號、還原記號，能夠知道其作用。在視唱方面能夠視唱 C 調(diào)號和 G 調(diào)號上的單聲部歌曲，及 4~8 小節(jié)二聲部歌曲。 運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感 五、具體措施 學(xué)困生都能做到心中有數(shù)，針對班級學(xué)生的實際情況，制定出切實可行的音樂教學(xué)計劃，指導(dǎo)實際教學(xué)。 認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。 在教學(xué)和日常生活中逐漸和學(xué)生建立親切友好的師生關(guān)系，讓他們喜歡我、接納我、適應(yīng)我的教學(xué)，熟悉我的音樂課的常規(guī)。這是教學(xué)成功的前提，也是比較關(guān)鍵的一步。 設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在欣賞教學(xué)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生從音樂諸要素出發(fā)分析理解音樂作品，大膽創(chuàng)新地表現(xiàn)音樂。 教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生整齊自然地歌唱，指導(dǎo)他們逐步學(xué)會有氣 息支持的歌唱。 因材施教，對不同的學(xué)生采用不同的教法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。 課堂設(shè)計形式多樣，充滿知識性、趣味
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1