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小學數(shù)學課堂教學反思的作用-文庫吧

2025-09-01 22:55 本頁面


【正文】 效果。 5。創(chuàng)設發(fā)現(xiàn)情境:培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并不是都讓學生去發(fā)明創(chuàng)造,更重要的是讓學生去獨立思考去發(fā)現(xiàn),這種發(fā)現(xiàn)本身就是創(chuàng)造。例如,在教學體積時,我利用學生學過的課文《烏鴉喝水》,并動手拿一個瓶子根據(jù)課文故事情節(jié),做一個實驗給學生看,讓學生以看到的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 6 創(chuàng)設實踐情境:適時、適度創(chuàng)設 實踐情境,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 一個生動有趣、富有挑戰(zhàn)性和實際意義的問題情境,可以巧妙地引發(fā)學生的認知沖突,使得學生對新知識滿懷無比強烈的求知欲。 三、 重動手操作,讓學生體驗數(shù)學 思維往往是從人的動作開始的,切斷了活動與思維的聯(lián)系,思維就不能得到發(fā)展。而動手實踐則最易于激發(fā)學生的思維和想象。在教學活動中,教師要十分關(guān)注學生的直接經(jīng)驗,讓學生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識,讓學生如同 “ 在游泳中學會游泳 ” 一樣, “ 在做數(shù)學中學習數(shù)學 ” ,發(fā)展思維能力。 四、重生活 應用,讓學生實踐數(shù)學 數(shù)學源于生活又服務于生活,生活中處處有數(shù)學。在教學中,教師應經(jīng)常讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題,使學生在實踐數(shù)學的過程中及時掌握所學知識,感悟到數(shù)學學習的價值所在,從而增強學好數(shù)學的信心,學會用數(shù)學的眼光去看周圍的事物,想身邊的事情,拓展數(shù)學學習的領(lǐng)域??傊?,我們要踏踏實實地研究 “ 高效課堂教學 ” ,在新課程標準的指導下,從學生實際出發(fā),從素質(zhì)教育的目標出發(fā),使我們的課堂教學建立在更加有效的基礎(chǔ)上。 小學數(shù)學課堂教學反思范文二 泰戈爾有一句名言說得好 我們把世界看錯了 ,卻反而說世界欺騙了我們 。我們面對的是少年兒童,是有鮮明個性的活生生的人,每一個兒童都是一個珍貴的生命,每一個學生都是一幅生動的畫卷,我們每一個人都應該珍愛他們。 1。和諧課堂,快樂學習 課堂是學生學習知識的園地,教師工作的根據(jù)地,我們應該重視課堂教學。把和諧帶入課堂,使課堂充滿活力。只有在寬松、平等、和諧、生動、充滿活力的氛圍,才能誘發(fā)學生的創(chuàng)造興趣,創(chuàng)造思維。教師的教學藝術(shù)不僅在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師應把愉快與熱情傳給學生,使學生受到潛移默化的影響,從而心情愉快充滿激情地投入 數(shù)學學習中去。 2。生活課堂,更有意義 生活離不開數(shù)學,數(shù)學來源于生活,數(shù)學與生活永遠無法割舍。離開生活的數(shù)學是蒼白無力的。數(shù)學只有在實踐中得以延伸。生活是數(shù)學的生命之源。 教師應盡力創(chuàng)設情景、創(chuàng)
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