初中數(shù)學課堂教學導(dǎo)入技巧反思-文庫吧
2025-07-21 03:50 本頁面
【正文】 沒有固定的模式，條條大路通羅馬，教師應(yīng)根據(jù)教學目標，教學內(nèi)容，學生特點，自身條件和設(shè)備情況等因素靈活選擇導(dǎo)入方法。 ?。ㄋ模?dǎo)入的最終目標是把學生導(dǎo)入—參與性原則 學生是數(shù)學學習的主人，學生是教學的主體，教學內(nèi)容的好壞要通過學生是學習情況來體現(xiàn)。要盡可能地提高學生的參與程度，避免教師唱獨角戲。如果學生不參與，就會導(dǎo)致導(dǎo)而不入。 二、課堂導(dǎo)入的方法 課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，總結(jié)起來不下幾十種，下面我就根據(jù)自身教學過程中的實踐，對常用的幾種導(dǎo)入方法進行說明。 ?。ㄒ唬┲苯訉?dǎo)入法 開門見山的直接導(dǎo)入法是最基本的也是最常見的一種導(dǎo)入方法。上課一開始，教師就直接揭示課題，將有關(guān)內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學生，用三言兩語直接闡明對學生的學習要求，簡潔明快地講述或設(shè)問，引起學生的有意注意，使學生心中有數(shù)，把學生的注意力引導(dǎo)到課堂教學中來。要求教師語言精練、簡短、生動、明確，富有鼓勵性，使學生產(chǎn)生一種需要感、緊迫感，激發(fā)學生的學習動機。 例如“整式的加減”的導(dǎo)入：我們已經(jīng)學習了整式的相關(guān)概念，合并同類項，去括號和添括號法則，本節(jié)課將運用概念及運算法則來學習整式的加減運算。這就屬于直接導(dǎo)入法。 （二）銜接導(dǎo)入法 數(shù)學知識之間有著密切的聯(lián)
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