24《免疫調(diào)節(jié)》教案張媚-文庫(kù)吧
2024-11-01 02:31 本頁(yè)面
【正文】 疫的過(guò)程比較復(fù)雜、抽象，可作為教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) ?知識(shí)與技能目標(biāo)： 說(shuō)出人體免疫的三道防線；區(qū)分抗原與抗體；簡(jiǎn)述體液免疫的過(guò)程，闡明其在維持穩(wěn)態(tài)中的作用；概述免疫系統(tǒng)的組成 。 ?過(guò)程與方法目標(biāo)： 進(jìn)行識(shí)圖，分析歸納，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 。 ?情感態(tài)度與 價(jià)值觀目標(biāo)：倡 導(dǎo)關(guān)愛(ài)健康、珍愛(ài)生命的生活理念。 2 教學(xué)過(guò)程 情景導(dǎo)入 教師：為調(diào)節(jié)氣氛，同學(xué)之間相互擁抱一下吧。教師引入：我們這個(gè)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于這個(gè)男孩（大屏幕展示“泡泡男孩”圖片）大衛(wèi) ?飛利浦 ?威特卻是一種奢望。他從出生的那一刻起，就生活在一個(gè)無(wú)菌透明的塑料隔離罩中，在塑料泡泡里度過(guò)了 12年的光陰，因?yàn)樗麤](méi)有抵御細(xì)菌、病毒的能力。他非常渴望親人深情的擁抱，卻只能在臨死的那一刻，第一次觸摸到媽媽的手。以此喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)探究心理。 引導(dǎo)學(xué)生分析為什么
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