粵教版必修一45《牛頓第二定律的應(yīng)用》03-文庫吧
2024-10-31 01:37 本頁面
【正文】 從最簡(jiǎn)單的例子入手去探討運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系問題的求解思路。 下面我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。 點(diǎn)評(píng)：充分利用新時(shí)期的高科技成果展示自然科學(xué)規(guī)律的巨大魅力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和奮發(fā)學(xué)習(xí)探索的精神。 （二）進(jìn)行新課 從受力確定運(yùn)動(dòng)情況 教師活動(dòng)：投影展示例題 1 并布置學(xué)生審題：一個(gè)靜止在 水平地面上的物體，質(zhì)量是 2kg，在 的水平拉力作用下沿水平地面向右運(yùn)動(dòng)。物體與地面間的摩擦力是 。求物體在 4s末的速度和 4s內(nèi)的位移。 問： l、本題研究對(duì)象是誰？它共受幾個(gè)力的作用？物體所受的合力沿什么方向？大小是多少？ 本題要求計(jì)算位移和速度，而我們只會(huì)解決勻變速運(yùn)動(dòng)問題。這個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)嗎？依據(jù)是什么？ FN和 G在豎直方向上，它們有什么關(guān)系？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考討論后作答，并進(jìn)一步判定：物體所受的合力水平向右，根據(jù)牛頓第二定律其加速度一定水平向右，因此物 體向右做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。 FN和 G在豎直方向上，大小相等、方向相反，是一對(duì)平衡力。 借機(jī)讓學(xué)生對(duì)平衡力和作用力與反作用力進(jìn)行比較鑒別。 點(diǎn)評(píng)：通過分析實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生分析探索和尋找物理量之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)淺層次規(guī)律的能力，運(yùn)用物理語言的能力。 教師活動(dòng)：經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)該題屬于已知受力求運(yùn)動(dòng)呢，還是已知運(yùn)動(dòng)求受力呢？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論并形成一致意見：已知受力求運(yùn)動(dòng)學(xué)情況。 點(diǎn)評(píng) ：培養(yǎng)學(xué)生敏銳觀察并總結(jié)的能力。 教師活動(dòng)：要求學(xué)生在分析的基礎(chǔ)上，畫出受力分析圖，并完整列出解答過程，提醒學(xué)生寫明依據(jù)并與投影答案相對(duì)照。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生計(jì)算，交流合作，找出不完善的地方予以改正。 點(diǎn)評(píng) ：培養(yǎng)學(xué)生書面表述清楚物理問題的能力。 教師活動(dòng)：如果已知物體的運(yùn)動(dòng)情況，根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求出物體的加速度，就可以根據(jù)牛頓第二定律確定物體所受的外力，這是動(dòng)力學(xué)所要解決的另一類問題。 從運(yùn)動(dòng)情況確定受力 教師活動(dòng)：投影展示例 2 并布置學(xué)生審題：一個(gè)滑雪的人質(zhì)量是 75 kg，以 v0＝ 2m/s的初速度沿山坡勻加速滑下，山坡的傾角 θ ＝ 30176。在 t＝ 5s的時(shí)間內(nèi)滑下的路程 x＝ 60m，求滑雪人受到的阻力（包括摩擦和空氣阻力） 問：本題
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