粵教版必修一45牛頓第二定律的應(yīng)用03(參考版)
2024-11-24 01:37本頁面
【正文】 由于題目分析過程中牽涉到的知識點(diǎn)比較多，在課堂上可放手讓學(xué)生討論、交流。解題時(shí)要規(guī)范學(xué)生的解題步驟，注意提醒學(xué)生每寫一個(gè)式子，都必須有客觀依據(jù)，必須從基本公式著手。 本節(jié)課的例題教學(xué)，應(yīng)盡量使用多媒體或幻燈機(jī)，以使達(dá)到較好的效果?！罢环纸夥ā笔欠浅?shí)用的分解方法，可明確給學(xué)生提出。 本節(jié)課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的知識去分析、解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析，以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待實(shí)際問題，特別注意畫受力圖時(shí)，不要多畫力，也不要少畫力。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。 課后你能否用圖表的形式具體總結(jié)一下兩種動(dòng)力學(xué)題目的基本解題思路？ 點(diǎn)評：布置課外研究作業(yè)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，深入研究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。 用 2N的水平拉力，正好使木塊在水平地面上作勻速直線運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)用 4N的水平拉力使木塊在 2s內(nèi)速度從 2 m／ s增加 6m／ s，則木塊的質(zhì)量是 ． 質(zhì)量為 2 kg的物體，在 8N的水平力作用下以 10m/s的速度沿粗糙水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，撤去拉力后 4秒鐘內(nèi)物體的位移是多少米？ 一個(gè)物體從 10m 長， 5m 高的斜面頂端自靜止開始滑下，設(shè)物體與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為 ，求它滑到斜面底端所用的時(shí)間和末速度。 教師要放開，計(jì)學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識框架。 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會(huì)寫下來、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰的更好，好在什么地方。 （三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評 教師活動(dòng)：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。 學(xué)生活動(dòng)：完成練習(xí)，匯報(bào)討論。 教師活動(dòng)：出示課堂練習(xí)（見實(shí)例探究），適當(dāng)加入學(xué)生討論。 因?yàn)榧铀俣鹊姆较蚓褪俏矬w所受合外力的方向，所以 以加速度的方向?yàn)檎较颍瑫?huì)給分析問題帶來很大方便。不同之處是例 1先用牛頓第二定律求加速度，而例 2先用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求加速度。 點(diǎn)評 ：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范做題的良好習(xí)慣 . 教師活動(dòng)：問題： l、上述兩個(gè)例題在解題方法上有什么相同和不同之處？ 在例 2中，為什么要 建立平面直角坐標(biāo)系？ 在運(yùn)動(dòng)學(xué)公式中通常是以 v0為正方向的
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