粵滬版八年級(jí)上冊35《奇妙的透鏡》1-文庫吧
2025-10-17 01:31 本頁面
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課要探究的主要課題，通過討論、分組探究，尋找物理規(guī)律，再將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活當(dāng)中，從物理走向生活。 2．讓學(xué)生經(jīng)歷深究學(xué)習(xí)的過程，在注重科學(xué)探究的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)上，滲透物理學(xué)科的基本研究手段，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)合作探究，在合作中，相互取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)自己的方案，使學(xué)生在各自學(xué)習(xí)層面上取得進(jìn)步。 3．落實(shí)新的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅注重結(jié)論的得出，還要兼顧過程的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究過程，激發(fā)起學(xué)生活躍的思維。保持學(xué)生對學(xué)習(xí)、對科學(xué)的興趣。 學(xué)習(xí)過程中，通過 信息技術(shù) 創(chuàng)設(shè)的 情境充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各知 覺器官，做到 “ 細(xì)觀察、多動(dòng)手、勤思考 ” ．通過觀察、猜想、探究、推理、模仿、體驗(yàn)等方法完成本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課采用 “ 問題導(dǎo)學(xué)， 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) ” 的教學(xué)模式，采用情境探究法等，使學(xué)生在自主探究的過程中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。 八 、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、 創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)探究 結(jié)合教材中的講解 (可用投影片或課件輔助 )，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到透鏡表面的形狀特征，從而引出主光軸和光心的概念． 開門見山地引出課題“透鏡”，并介紹透鏡的概念。這樣一開始就把學(xué)生的注意力都集中到課上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 由學(xué)生回答各種透鏡的不同之處：有的中間厚邊緣薄，有的中間薄邊緣． 學(xué)生體會(huì)近視眼鏡中間較薄，邊緣較厚，是凹透鏡；遠(yuǎn)視眼鏡中間較厚，邊緣較薄，是凸透鏡． 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是溫故知新， 通過學(xué)生熟悉的鏡子引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生間的交流，使學(xué)生對透鏡有了初步的了解。為下一環(huán)節(jié)作出了鋪墊。 二、講授新課 透鏡的種類 指出這節(jié)課我們就來研究生活中的能讓光透過的這一類鏡子即透鏡． 發(fā)給學(xué)生各種類型的透鏡． 總結(jié)并畫出或投影出幾種不同類型的透鏡，說明中間厚邊 緣薄的透鏡為凸透鏡，中間薄邊緣厚的透
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