粵滬版八年級上冊35《奇妙的透鏡》1-文庫吧
2025-10-17 01:31 本頁面
【正文】 引導學生進入本節(jié)課要探究的主要課題，通過討論、分組探究，尋找物理規(guī)律，再將所學的知識應用于生活當中，從物理走向生活。 2．讓學生經(jīng)歷深究學習的過程，在注重科學探究的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)上，滲透物理學科的基本研究手段，引導學生準確表達自己的觀點，加強合作探究，在合作中，相互取長補短，不斷改進自己的方案，使學生在各自學習層面上取得進步。 3．落實新的學生評價機制，不僅注重結(jié)論的得出，還要兼顧過程的評價，鼓勵學生積極參與探究過程，激發(fā)起學生活躍的思維。保持學生對學習、對科學的興趣。 學習過程中，通過 信息技術(shù) 創(chuàng)設的 情境充分調(diào)動學生各知 覺器官，做到 “ 細觀察、多動手、勤思考 ” ．通過觀察、猜想、探究、推理、模仿、體驗等方法完成本節(jié)知識的學習。本節(jié)課采用 “ 問題導學， 引導發(fā)現(xiàn) ” 的教學模式，采用情境探究法等，使學生在自主探究的過程中完成學習的任務。 八 、教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教學活動 設計意圖 教師活動 學生活動 一、 創(chuàng)設情景 激發(fā)探究 結(jié)合教材中的講解 (可用投影片或課件輔助 )，使學生認識到透鏡表面的形狀特征，從而引出主光軸和光心的概念． 開門見山地引出課題“透鏡”，并介紹透鏡的概念。這樣一開始就把學生的注意力都集中到課上，激發(fā)學生的學習興趣。 由學生回答各種透鏡的不同之處：有的中間厚邊緣薄，有的中間薄邊緣． 學生體會近視眼鏡中間較薄，邊緣較厚，是凹透鏡；遠視眼鏡中間較厚，邊緣較薄，是凸透鏡． 本環(huán)節(jié)的設計意圖是溫故知新， 通過學生熟悉的鏡子引入課題，激發(fā)了學生的學習興趣。通過學生間的交流，使學生對透鏡有了初步的了解。為下一環(huán)節(jié)作出了鋪墊。 二、講授新課 透鏡的種類 指出這節(jié)課我們就來研究生活中的能讓光透過的這一類鏡子即透鏡． 發(fā)給學生各種類型的透鏡． 總結(jié)并畫出或投影出幾種不同類型的透鏡，說明中間厚邊 緣薄的透鏡為凸透鏡，中間薄邊緣厚的透
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