【正文】 說說自己的煩惱事，說說什么是移情？ 三、心靈體操。 活動 照鏡子 活動二、心心相印。 活動三、如果我是你。 四、心海拾貝，課后關(guān)注周圍的同學(xué)。 傳遞友好 小學(xué)心理健康課教案精選篇 4 第二十一課 把快樂帶給大家 一、教育目標： 教師：引導(dǎo)學(xué)生深刻理解 “ 助人為樂 ” 的意義，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和活動， 明白為什么要關(guān)心、幫助別人，同時要結(jié)合學(xué)生身邊的實例讓他們真正感受到被別人幫助，走出困境，擺脫煩惱的快樂。 學(xué)生：通過教師的講解和課堂活動，認識幫助別人自己才快樂的道理，學(xué)會如何把快樂帶給大家。 二、導(dǎo)入 教師在黑板上掛出三幅畫： 第一幅畫：小麗手里拿來起 50 分的成績單哭了。 第二幅畫：一位老奶奶摔倒了。 第三幅畫：壯壯生病躺在床上。 教師：現(xiàn)在請一位同學(xué)念一遍課文，然后請同學(xué)們自己默讀一遍。 教師講李素麗阿姨 “ 肋人 ” 的故事。 教師：同學(xué)們，我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中，已經(jīng)看到并認識到，只要你把快樂帶給了人家，我們在日常生活中要學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)老人、殘疾人行走時有困難，就立刻去幫且 。發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，主動去幫助 。發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服，要關(guān)心、疼愛和照顧他們。 三、課堂活動 想想議議 教師：請同學(xué)們分組討論以下三個問題，然后各組選派一名代表發(fā)言。討論題為： A、 路娜怎樣把快樂帶給別人 ? B、 你向李素麗阿姨學(xué)習(xí)什么 ? C、 你想做一個把快樂帶給大家的人嗎 ? 目的是讓同學(xué)們知道向李素麗阿姨和路娜同學(xué)學(xué)習(xí)什么，鼓勵學(xué)生做一個把快樂帶給別人的人。 想想說說 教師：請同學(xué)們先思考一分鐘，然后說說你怎樣把快樂百葉窗給同學(xué) ?怎能樣把快帶給爸爸媽媽 ?怎樣把快樂帶給老師 ? 目的是讓學(xué)生以實際行動，把快樂帶給自己周圍的人。 觀察論談 教師將一件事的兩種做法編為 “ 情景一 ” 和 “ 情景二 ” ，并寫在紙板上掛到黑板上。 教師：我現(xiàn)在請一位同學(xué)扮演紅紅，請一位同學(xué)扮演媽媽，我旁白，我們?nèi)先税鸭埌迳系墓适履钜槐椤? 教師： “ 情景一 ” 中，紅紅的 .做法對不對 ?為什么 ?“ 情景二 ” 中，紅紅做法 對不對 ?為什么 ? 目的是讓學(xué)生用學(xué)過的知識來判斷紅紅的做法對與不對。 想想談?wù)? 教師在黑板上寫出三個問題： A、 你知道爸爸媽媽最喜歡什么 ?他們什么時候最高興 ? B、 你何時幫助同學(xué)解決了困難，當時你的心情如何 ? C、 被你幫助的同學(xué)為取得成功而快樂時，你有什么感受 ? 教師：請大家想一分鐘后，再談?wù)勆厦嫒齻€問題。 目的是讓同學(xué)談?wù)勛约簬椭鷦e人后的情感體驗。 想想填填 教師： (讓學(xué)生把書翻到指定頁 )先默讀一遍，然后在空白橫線上填上適當?shù)淖帧? 通過填字游戲，了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度。 四、實踐指導(dǎo) 故事接龍 教師：現(xiàn)在我們請五位同學(xué)到講臺來，每人在講臺上抽一張卡片，然后的卡片上 A、 B、 C、 D、 E 的順序站好，用兩分鐘時間將卡片上的一段話記熟。最后五個人銜接著講完一段完整的故事。 目的是讓學(xué)生知道怎樣做，才能把快樂帶給別人。同時也培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)、互助精神。 演講 教師把演講的題目和內(nèi)容要求寫在黑板上。 演講的題目：《如何把快樂帶給大家》。 演講的內(nèi)容： A、 關(guān)心他人，使人感到快樂。 B、 幫助別人成功，使人快樂。 C、 同情、寬容他人，使人快樂。 D、 有且人為樂的情感。 E、 有強烈的社會責(zé)任 感。 目的是了解學(xué)生能否將所學(xué)知識運用于實際。 五、教師總結(jié) 通過本課學(xué)習(xí)，大家認識到 “ 助人為樂 ” 的道理。我們有困難時，需要別人的關(guān)心和幫助 。當別人有困難時，也需要我們的關(guān)心和幫助。我相信同學(xué)們一定能主支地以幫助別人，使他們獲得成功。這樣做，你就把快樂帶給了大家。 六、課外活動 在課堂上，你沒有來得及演講，回家后，你向爸爸媽媽作一次演講表演。 小學(xué)心理健康課教案精選篇 5 輔導(dǎo)背景 進入小學(xué)以后，兒童從無拘無束的、天真無邪的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)槭苄Ｒ?guī)學(xué)紀約束的小學(xué)生，其主要活動形式也從游戲轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)。而與幼兒時期的游戲 相比，學(xué)習(xí)屬于有計劃、有目的的活動。兒童在學(xué)習(xí)活動中需要承擔(dān)一定的義務(wù)，需要承受一定的壓力，需要同更多的人相處，所有這些都使得小學(xué)生需要比幼兒時期承受和體驗更廣泛的情緒情感反應(yīng)，兒童在學(xué)習(xí)活動中更經(jīng)常地產(chǎn)生種種情緒體驗。如：已掌握了某方面的知識會產(chǎn)生滿足感，考試成功會帶來喜悅等積極情緒。相反，如果學(xué)習(xí)活動失敗會產(chǎn)生挫折、焦慮、自責(zé)等消極情緒。大量的研究證明，兒童的情緒、情感對其人格的健全發(fā)展有重要的影響作用，小學(xué)三年級作為兒童情緒情感變化的轉(zhuǎn)折期，培養(yǎng)他們積極、健康的情緒情感具有重要意義。 理論依據(jù) 平時我們所說的小學(xué)生的情緒是就廣義而言，它包括小學(xué)生的情緒和情感，是指小學(xué)生對客觀事物的態(tài)度體驗。情緒是小學(xué)生心理活動的一個重要方面，小學(xué)生在日常生活中總要對所接觸的人和事物抱有一定的態(tài)度，以獲得某種主觀體驗，這便是小學(xué)生的情緒。小學(xué)生的情緒發(fā)展有以下特點：一、表現(xiàn)形式在不斷變化；二、表現(xiàn)內(nèi)容不斷豐富、深刻；三、穩(wěn)定性不斷增強；四、自控力不斷增強。三年級又是小學(xué)生情緒情感變化的一個轉(zhuǎn)折點，因此，根據(jù)小學(xué)生的情緒情感特點，教會學(xué)生如何管理自己的情緒，獲得陽光、健康的心態(tài)和幸福的人生。 輔導(dǎo)目標 認識各種情 緒，并區(qū)分積極情緒和消極情緒。 培養(yǎng)學(xué)生合理表達情緒的意識。 培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒的意識，幫助學(xué)生學(xué)會保持快樂的情緒。 輔導(dǎo)重、難點 重點：引導(dǎo)學(xué)生認識消極情緒和積極情緒。 難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會接納自己的各種情緒并正確表達。 輔導(dǎo)手段 本課主要采用了心理投射、心理調(diào)查、情境體驗式、活動法、討論分享等 輔導(dǎo)準備 教師準備：課件、福袋一個（裝有紅豆、黑豆、綠豆、黃豆若干的不透明布口袋）、白卡片若干、海報紙若干、畫有 “ 消怒果 ”“ 忘憂草 ”“ 輕松糖 ” 的卡片若干。 學(xué)生準備：多色水彩筆，記號筆 輔導(dǎo)年級：小學(xué)三年級 輔導(dǎo)時間：一課時 輔導(dǎo)過程 一、暖身活動 游戲： “ 抓到幸運 ” 規(guī)則：以小組為單位，每組請一名同學(xué)上臺，從福袋里用十秒鐘的時間抓出一粒豆子，如果是紅豆，小組的每個成員將得到一份小禮物，如果是綠豆，小組的每個成員將受到一次懲罰，如進行十次蛙跳。 教師采訪抓到不同顏色豆子的學(xué)生，請他們說出自己的心情。 教師小結(jié)：剛才同學(xué)們所說的緊張、高興、以及失望都是我們的情緒。是我們面對事件時都會有的正常反應(yīng)。有時候做一件事情會有不同的情緒變化，有晴有陰有雨，甚至比天氣更復(fù)雜。今天我們就一起走進情緒氣象圖 。（板書課題） 設(shè)計意圖：每節(jié)課都有一個暖身活動，其目的是激活團體氣氛，提高關(guān)注力，調(diào)動同學(xué)們的積極參與性。軀體的放松有利于心理的健康。本游戲還可讓學(xué)生感受情緒，導(dǎo)入新課。 二、參與活動，初識情緒 教師出示展現(xiàn)喜怒哀懼的四張小朋友的 PPT 圖片，請學(xué)生說出圖片上人物的情緒，教師隨學(xué)生的講述在黑板上依次板書，并明確 “ 喜怒哀懼 ” 是每個人最基本的四種情緒。 請出八位學(xué)生上臺用肢體語言和面部表情表演四種基本情緒，請臺下學(xué)生說出他們分別表演的是什么情緒。 教師小結(jié)：我們可以從別人的表情和動作中觀察出別人的情緒。 設(shè)計意圖：了解四種基本情緒，知道不同情緒可以通過各種表情、肢體活動等表現(xiàn)出來，體會自己不同的情緒也會有不同的表情動作。 教師出示兩組人物面部表情圖，一組為愉快、開心、幸福等情緒，一組為傷心、難過、生氣等情緒。 （ 1）請學(xué)生看圖說情緒，并自由猜想在圖中人物身上發(fā)生了什么事。 （ 2）如果是你遇到了這些事，你會有什么樣的情緒，又會怎么去做？ （情景體驗，學(xué)生自由討論。） 教師小結(jié)：這組圖片中的人物有的喜笑顏開，有的手舞足蹈，他們所表達的情緒是開心、愉快，看到他們的樣子可以猜到肯定發(fā)生了好事。這類情緒有個名字，叫積極情緒。另一組圖片中的人物有的火冒三丈，有的淚流滿面，有的膽戰(zhàn)心驚，他們所表達的情緒是生氣，傷心，害怕，看到他們的樣子可以猜到肯定發(fā)生了什么不好或者不如意的事情。這類情緒有個名字，叫消極情緒。 （板書 “ 積極情緒 ”“ 消極情緒 ” ） 事情有好壞之分，但情緒沒有，積極情緒和消極情緒都是我們面對事情時的一種正常反應(yīng)。比如，害怕這種情緒雖然讓人不舒服，但也能讓人躲開危險，保護自 己。有了消極情緒并不是壞事，但是一個人長期處在消極情緒中，身體會產(chǎn)生大量的毒素影響我們的健康，因此我們需要對消極情緒進行調(diào)節(jié)。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生分辨出什么是積極情緒和消極情緒，認識到無論哪種情緒都是人對外界刺激的正常反應(yīng)，并初步了解不善于調(diào)節(jié)消極情緒會帶來一些不好的影響。 三、認識自己的情緒，正確面對 心理投射，為臉譜涂色（心理投射是抒發(fā)個人心理情緒的一種專業(yè)性技術(shù)，通過音樂、畫畫、涂鴉等方式表達自己的體驗，流露的信息比較真實） 教師給每個學(xué)生分發(fā)一張白卡片。要求學(xué)生回憶最近一個月經(jīng)常出現(xiàn)哪種情緒，把情 緒用臉譜的形式畫出來，并用他認為最恰當?shù)?、最能表達這種情緒的顏色給這個臉譜涂色。并說說在什么情況下經(jīng)常出現(xiàn)這種情緒，進行小結(jié)。（配樂，學(xué)生在舒緩的音樂中描畫，教師巡視涂色情況） 學(xué)生自由表達 設(shè)計意圖：了解自己的情緒，培養(yǎng)自我意識。 心理調(diào)查。 讓學(xué)生按照不同情緒出現(xiàn)的頻率高低為自己的各種情緒排一下順序，說出情緒對自己生活的影響。教師當場制作電子表格，將學(xué)生所說的四種基本情緒中最具有代表性的情緒事例列舉在表格中。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會情緒對自己行為的影響，為接下來的游戲所需的素材做準備。 四、接納自己的 各種情緒，正確表達，妥善管理 師：每個人都會遇到煩惱都有不開心的時候，當老師不開心的時候我就去買很多好吃的東西，今天老師也給孩子們帶來了幾種美味可口的食物，我們一起看看吧！ 想策略：頭腦風(fēng)暴 教師給每個小組分發(fā)畫有 “ 開心豆 ”“ 消怒果 ”“ 忘憂草 ”“ 輕松糖 ” 的四張卡片。 要求：小組為單位合作完成，從教師出示的有 “ 喜怒哀懼 ” 情緒的電子表格中選取相應(yīng)事例想辦法解決，并組內(nèi)選出大家認為最好的兩條，用記號筆寫在海報紙上。 開心豆卡片 選擇一件 “ 喜 ” 的事，在卡片上用畫畫的形式表現(xiàn)出來。 消怒果卡片 選擇一件 “ 怒 ” 的事，給這件事想想辦法，在卡片上寫下消除怒氣的辦法。 忘憂草卡片 選擇一件 “ 哀 ” 的事，給這件事想想辦法，在卡片上寫下忘記憂愁的辦法。 輕松糖卡片 選擇一件 “ 懼 ” 的事，給