教科版科學(xué)三上《觀察水生植物》教案表格-文庫(kù)吧
2024-10-30 20:26 本頁(yè)面
【正文】 察水葫蘆和金魚(yú)藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)，仍然采用畫(huà)簡(jiǎn)圖的方式進(jìn)行描述，這是一項(xiàng)觀察描述的要求，貫穿在本單元之中。探究水葫蘆浮在水面的秘密，是在觀察中產(chǎn)生的問(wèn)題，實(shí)際上這兩個(gè)活動(dòng)是連在一起的，當(dāng)學(xué)生把水葫蘆和金魚(yú)藻放入水中，觀察它們的形態(tài)時(shí)，會(huì)很自然地提出一個(gè)問(wèn)題：水葫蘆能浮在水面的秘密在哪里？教科書(shū)提供了剖開(kāi)葉柄的水葫蘆的照片，葉柄中部有膨大如葫蘆狀的海綿體氣囊，提示教師可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手探究這個(gè)問(wèn)題。 教科書(shū)第 11 頁(yè)下半部分是總結(jié)本課的觀察研究結(jié)果。水葫蘆和金魚(yú)藻的相同 點(diǎn)，指向水生植物的共同特點(diǎn)和生長(zhǎng)需要，也是生命體特征的總結(jié)；水葫蘆和狗尾草的比較，代表了水生植物和陸生植物的比較，總結(jié)出的結(jié)論，為建立植物的共同特點(diǎn)打下基礎(chǔ)，實(shí)際上也指向植物生命體的特征。 二、教學(xué)背景： 不同的環(huán)境中生存的植物形態(tài)是不同的，植物都會(huì)適應(yīng)生存的環(huán)境。水生環(huán)境和陸生環(huán)境是兩種非常典型的生存環(huán)境。對(duì)植物來(lái)說(shuō)，水生環(huán)境下的生存需要有相應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)，這也就顯示了植物的多樣性。 多樣性是植物的個(gè)體獨(dú)特面貌的體現(xiàn)，多樣性背后仍然蘊(yùn)涵植物具有生命體的共同特征。本課的設(shè)計(jì)仍然圍繞生命體這個(gè)核心概念展開(kāi)。 相 比較陸生植物而言，學(xué)生對(duì)水生植物的認(rèn)識(shí)更少，因此需要認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水生植物，然后對(duì)其中的一兩種水生植物進(jìn)行細(xì)致觀察，了解它們
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1