山東人民版思品一下第二單元《春天在哪里》表格教案-文庫吧
2025-10-16 19:31 本頁面
【正文】 通過交流，你們覺得春天美麗嗎？ 師：是呀，我們都感受到春天是美麗的，是多姿多彩的，這說明我們都找到了春天。 活動二：我找到了春天 在初步了解春天的特征及天氣、季節(jié)變化對人們生活的影響基礎上，懂得愛護動物、植物，初步養(yǎng)成保護環(huán)境的良好行為習慣。 學生排好隊到操場上觀察春天的變化。 生 回答。 帶領學生站好隊，到操場上找春天。（操場或提前準備好錄像資料） 小組交流你所感受到的春天，作為小學生我們應該怎樣做才能讓春天更美。（可啟發(fā)引導，如在操場上亂扔紙花，破壞環(huán)境等現象。） 活動三：我心中的春天 通過畫春天，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛生命、積極向上的生活態(tài)度。 生畫春天。 師：同學們眼中的春天是美麗的，那你心中的春天是什么樣的呢？讓我們用手中的畫筆描繪出我心中的春天，好嗎？ （教師巡視指導） 師生互評 課外延伸 沒有完成作品的同學，課后完成 作品，請家長、老師對自己課后活動進行評價 （附 2） （附一） 評價方式 評價組別 小組評（包括小組發(fā)言、小組合作、紀律等情況） 一組 二組 三組 四組 我最后的星級評定： （附二） 在 一課中， 的表現怎么樣？請大家都來評一評。 評價方式 評價內容 自評 家長評 老師評 喜歡春天 能夠愛護動物 能夠保護環(huán)境 能夠愛護花草 有特別的發(fā)現或 有獨特的見解。 《品德與生活》教與學活動設計表 課題 放風箏 時間 地點 教室 課時量 2 課時 第 1 課時 活 動 目 標 情感與態(tài)度： 培養(yǎng)學生喜歡春天、熱愛大自然、熱愛科學的情感，感受春天的美好，體驗在自然中活動的樂趣。 行為與習慣： 初步培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力及與他人合作交往的意識。 知識與技能： 初步學習放風箏，了解放風箏的基本要領和應該注意的事項。 過程與方法： 經歷放風箏的過程，用觀察、比較、實驗等方法去探究風箏升空的有關方法。 課前準備 教師準備 實物風箏，課件或投影 學生準備 上網查閱有關風箏的小知識 活動過程 基本環(huán)節(jié) 設計目的 學生活動 教師指導 活動 活動反思 調整措施 實物導入 通過實物風箏，引出課題。 生回答：風箏 生回答問題 引入新課：小朋友，你們看，老師手中拿的是什么？ 春天來了，在這多姿多彩的季節(jié)，你們想放風箏嗎？ 揭示活動主題：放風箏 活動一：我們來認識風箏 通過講解，使學生相互交流了解有關風箏的簡單知識 生說自己查閱的資料。 生聽典故 師：要想放風箏，必須先認識風箏。誰能說說你對風箏的了解有多少呢？誰能將你查閱的資料與同學們共享呢？ 師：你們了解的有關風箏的知識可真不少，老師通過查閱資料還了解了一些關于風箏歷史典故呢?。ㄖv述風箏的歷史典故，后附資料一，可用音樂伴奏講述） （附一） 活動二：制作風箏 通過觀察初步學習制作風箏的方法。 生看課件或投影回答問題。 生小組討論，回答問題。 師：了解了這么多有關風箏的知識，你們想制作風箏嗎？出示可見或投影。（演示做風箏需要準備的材料合作風箏的 方法）請同學們邊看邊想做風箏要準備哪些材料？做風箏的方法是什么？ 師：哪個小組能找一位同學說說做風箏需要準備哪些材料？做風箏的方法是什么？ 活動三：放飛準備 通過歌謠的學習，了解放風箏的注意事項。 生看歌謠 生回答 生學歌謠 師：了解了制作風箏的方法，那我們應該為放飛風箏做好充分的準備，我們一起來看歌謠。（幻燈： 附二） 師讀歌謠提問，歌謠中告訴我們放風 箏 應 該 注 意 什么？ 師教歌謠 師評價小結 課外延伸 課后與爸爸媽媽一起做一個風 箏，下節(jié)課帶來。 《品德與生活》教與學活動設計表 課題 放風箏 時間 地點 教室、操場 課時量 2 課時 第
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