20xx春人教版數(shù)學(xué)四下第三單元《運(yùn)算定律》word單元教案-文庫吧
2025-10-16 15:27 本頁面
【正文】 、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的兩個運(yùn)算定律，你能說出是哪兩個嗎？你能舉出例子說說嗎？ 導(dǎo)入新課（師板書課題） 二、自主學(xué)習(xí)（自學(xué)課本 20 頁例 3。） （一）自學(xué)提綱 例 3 中都給出了哪些已知條件？求的問題是什么？ 你能列出算式嗎 ? 你能很快算出此題的答案嗎？你是怎樣計算的？與同桌交流。 在此題中，你運(yùn)用了加法的哪些運(yùn)算定律？ （二）學(xué)生自學(xué)（教師巡回指導(dǎo)，并告訴學(xué)生在看不懂的地方要做上標(biāo)記）。 （三）自學(xué)檢測 計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算 ? 425+14+186 75+168+25 三、合作探究 小組互探（把在自學(xué)過程中遇到的不會問題在小組內(nèi)交流探究）。 師生互探（師生共同探究在自學(xué)過程中遇到的不會問題及經(jīng)小組討論后還未能解決的問題） 在運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行計算 時應(yīng)注意什么？ 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 46+（ ） =75+（ ） （ ） +38=（ ） +59 24+19=（ ） +（ ） a+57=（ ） +（ ） 要求學(xué)生說出根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)。 2下面各式那些符合加法交換律。 140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a P20 做一做 2 五、全課總結(jié) 六、作業(yè)： 練習(xí)六第 12題。 七 、板書設(shè)計 第二課時 :加法運(yùn)算定律的應(yīng)用 例 3 : 按照計劃，李叔叔后四天還要騎多少千米？ 115＋ 132＋ 118＋ 85 ＝ 115＋ 85＋ 132＋ 118←加法交換律 ＝（ 115＋ 85）＋（ 132＋ 118）←加法結(jié)合律 ＝ 200＋ 250 ＝ 450（千米） 關(guān)鍵：“湊整”方法：“用運(yùn)算律” 在計算加法時，運(yùn)用加法運(yùn)算定律，可以是計算簡便。 八 、練習(xí)與作業(yè)。 (一 )、用簡便方法計算下列各題。 61＋（ 39＋ 157） 142＋（ 86＋ 158） 659＋ 303 15＋ 84＋ 45＋ 16 (二） 、解決問題。 在一次學(xué)校組織的植樹活動中，分工如下表。參加植樹活動的一共有多少人？ 分工 挖坑 澆水 運(yùn)樹苗 人數(shù) 148 68 32 九 、課后反思 第三課時：連減的簡便計算 教學(xué)內(nèi)容： 教科書 21 頁例 4，練習(xí)六第 39 題。 教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察、猜想、驗證、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)減法的特殊規(guī)律并選擇運(yùn)用進(jìn)行簡算的過程。 讓學(xué)生從解決生活實際問題中體會到計算方法的多樣化。 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決實際問題。 教學(xué)重點： 理解一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和的道理。 教學(xué)難點： 靈活運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算。 教學(xué)核心任務(wù)： 在計算連減時，有多種方法，根據(jù)數(shù)字的特點，怎樣選擇合適的算法，進(jìn)行簡便計算。 教學(xué)設(shè)計： 一、激趣生疑 競賽 出示兩組題，分組計算，比賽看哪組同學(xué)即對又快？ 第一組 第二組 7264 72（ 6+4） 8582 85（ 8+2） 1267030 126（ 70+30） 根據(jù)比賽的結(jié)果提問：男同學(xué)輸了，服不服氣呀？你們就不想知道女同學(xué)為什么能算得又對又快嗎？ 發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)） 猜想：觀察三個等式，激勵學(xué)生大膽猜測：這里面有沒有什么規(guī)律呢？（學(xué)生發(fā)表自己的說法） 師板書：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和。 師提問：是不是從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)都可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和呢？（在猜想后打上？號） 舉例驗證 師小結(jié)：大家善于觀察，善于動腦，這是一種很好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，剛才大家通過觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律使計算簡便。（板書：簡便） 二、自主探索，探究新知 （創(chuàng)設(shè)情景引出例題） 師：“同學(xué)們喜歡旅游嗎？（喜歡）如果讓你自己去旅行，你能行嗎？不要著急，李叔叔給大家介紹了一個旅行法寶 —— 《自助旅行》指南。這本書可以告訴我們旅行時應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項?！? 師：李叔叔在外出旅行前，他就仔細(xì)的查閱了這本書的資料。從圖上，你能了解到什么數(shù)學(xué)信息？ （數(shù)學(xué)信息：李叔叔昨天看了 66 頁，今天又看了 34 頁。這本書一共有 234 頁。） 師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 2. 嘗試各種算法 師：“還剩多少頁？”這個問題，你能解決嗎？ 師：自己先列式算算看，計算好后把你的思路跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，看誰的算法最多。 3．全班匯報交流 師：你們都是怎么計算的？把你的思路跟大家分享一下。 指名上黑板板演算法：方法一 方法二 方法三 234— 66— 34 234— （ 66+34） 234— 34— 66 =168— 34 =234— 100 =200— 66 =134 =134 =134 思路 1：從這本書的總頁數(shù)里先減去昨天看的 66頁，再減去今天看的 34頁，就算出還剩多少頁沒看。即 2346634 思路 2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁，再從總頁數(shù)里減去看過的頁數(shù)，就是剩下的頁數(shù)，即 234（ 66+34） 思路 3：總頁數(shù)里減去今天的頁數(shù)，再減去昨天的頁數(shù)，就是剩下的頁數(shù)，即2343466 師：同學(xué)們想出了這么多種方法，講得都很有道理，你更喜歡哪一種？把你的理由講給同
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