20xx春人教版數(shù)學(xué)四下第八單元《平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖》word單元備課教案-文庫吧
2024-10-30 15:27 本頁面
【正文】 、合作交流，通過解決平均每人收集多少個(gè)礦泉水瓶的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并理解求平均數(shù)的方法，掌握“移多補(bǔ)少”以及“先求和再平均分”的數(shù)學(xué)方法。 理解平均數(shù)的含義。 教師：剛才 我們通過移多補(bǔ)少和計(jì)算，求出平均每人收集了 13個(gè)礦泉水瓶，看這個(gè)平均數(shù)13，它是不是每個(gè)人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) 13不是每個(gè)人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量，而是 4個(gè)人的總體水平。 小結(jié)：平均收集 13個(gè)礦泉水瓶，不是每個(gè)人真正收集的數(shù)量，是一個(gè)“虛擬”的數(shù)，反映了這組收集礦泉水瓶數(shù)的情況。 教師：生活中你還在哪些地方或什么事情中遇到或用到過平均數(shù)嗎？舉例說一說。 預(yù)設(shè)： （ 1）本周平均最高氣溫 6攝氏度。 （ 2）三年級(jí)學(xué)生的平均身高是 140厘米。 （ 3）四年級(jí) 2班五位同學(xué)平均每人捐 10本圖書。 （ 4） 李莉同學(xué)平均每天上學(xué)路上花費(fèi) 15分鐘。 【設(shè)計(jì)意圖】初步理解平均數(shù)的意義，并在現(xiàn)實(shí)生活中尋找實(shí)例，感受數(shù)學(xué)源于生活。 （三）知識(shí)應(yīng)用 判斷。 （ 1）某小學(xué)全體同學(xué)向希望工程捐款，平均每人捐款 3 元。那么，全校每個(gè)同學(xué)一定都捐了 3元。（ ） （ 2）學(xué)校排球隊(duì)隊(duì)員的平均身高是 160厘米，有的隊(duì)員身高會(huì)超過 160厘米，有的隊(duì)員身高不到 160厘米。（ ） （ 3）小明所在的 1班學(xué)生平均身高 ，小強(qiáng)所在的 2班平均身高 。小明一定比小強(qiáng)矮。（ ） 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生結(jié)合具 體情境，進(jìn)一步理解平均數(shù)的含義，初步感受平均數(shù)的特點(diǎn)：一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)比數(shù)據(jù)中最大數(shù)小，比最小數(shù)大。 選擇。 小明家平均每月用水（ ）噸。 A．（ 16＋ 24＋ 36＋ 27）247。 365 B．（ 16＋ 24＋ 36＋ 27）247。 12 C．（ 16＋ 24＋ 36＋ 27）247。 4 【設(shè)計(jì)意圖】通過解決平均用水量的問題，鞏固所學(xué)知識(shí)，根據(jù)所求問題找準(zhǔn)與總數(shù)相對(duì)應(yīng)的份數(shù)。 （四）全課小結(jié) 今天你有什么收獲？ 再看看開始想解決的問題：（ 1）平均數(shù)是一個(gè)什么數(shù)？（ 2）怎樣計(jì)算平均數(shù)？（ 3）平均數(shù)在生活中有什么用？現(xiàn)在能解決了嗎？ 板書設(shè)計(jì) 平均數(shù)的含義和求法 總數(shù)247。總份數(shù)＝平均數(shù) 例 1：先合后分 （ 14+12+11+15）247。 4 ＝ 52247。 4 ＝ 13 第 2課時(shí) 平均數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 人教版 數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第 9 92頁《應(yīng)用平均數(shù)解決問題》。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握求平均數(shù)的方法。 使學(xué)生能根據(jù)平均數(shù)簡(jiǎn)單地分析問題，理解平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析問題的能力以及與人合作的精神，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 能根據(jù)平均數(shù)簡(jiǎn)單地分析問題。 教學(xué)難點(diǎn) 理解平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。 教學(xué)過程 （一）情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們喜歡踢毽子嗎？那么男生隊(duì)和女生隊(duì)比賽踢毽子，哪一隊(duì)能贏呢？結(jié)果是否公平呢？ 學(xué)生討論。教師：今天，我們就來看看如何比較才公平。 板書課題：應(yīng)用平均數(shù)解決問題。 （二）探究新知 教學(xué)例 2。 出示例題，并讀題，引導(dǎo)學(xué)生思考：是不是哪個(gè)隊(duì)踢毽子的總個(gè)數(shù)多就成績(jī)好？如果不是，原因是什么？ 學(xué)生分組討論。 教師指導(dǎo)：在人數(shù)相同的情況下，可以用總成績(jī)來進(jìn)行比較。 現(xiàn)在人數(shù)不同，又該如何比較？ 組織學(xué)生討論，匯報(bào)交流。 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果板書： 男生隊(duì)平均每人踢毽子個(gè)數(shù)：（ 19+15+16+20+15）247。 5 =85247。 5 =17 女生隊(duì)平均每人踢毽子個(gè)數(shù)：（ 18+20+19+19）247。 4
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