3教師關(guān)于后進(jìn)生教育的工作心得體會(huì)-文庫(kù)吧
2025-08-13 00:40 本頁(yè)面
【正文】 不是智力低下的專有名詞。 二、 “ 后進(jìn)生 ” 的表現(xiàn)特征 身心發(fā) 展不健全。 行為習(xí)慣不良，缺乏自尊。 缺乏自信心，畏縮不前。 第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè) 意識(shí)盲目，意志不堅(jiān)定，缺乏毅力。 缺乏良好的品德修養(yǎng)和遠(yuǎn)大理想。 當(dāng)然，每一位后進(jìn)生都有他不同的特征，也正是這不同特征的不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致他整個(gè)素質(zhì)的不協(xié)調(diào)，因而他成了我們所謂的“ 后進(jìn)生 ” 。誠(chéng)然，并非所有的優(yōu)生就沒有這樣那樣的問(wèn)題。因此，學(xué)生綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，就成了我們教育的神圣職責(zé)。 三、關(guān)愛 “ 后進(jìn)生 ” 的策略 教師要有高尚的職業(yè)道德 xx 同志說(shuō)過(guò)： “ 教師要志存高遠(yuǎn)，愛國(guó)敬業(yè)；要為人師表，教書育人；要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。 ” 正如上述學(xué)生那樣，如果我們老師不聞不問(wèn)，聽之任之；或者語(yǔ)言諷刺、挖苦、奚落、辱罵，行為上體罰，那么這些學(xué)生會(huì)何去何存呢?？上攵?。蘇霍姆林斯基說(shuō)： “ 只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到
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