3基礎(chǔ)教育新課程改革調(diào)研報(bào)告-文庫吧
2025-08-12 19:04 本頁面
【正文】 。此外，州政府還為每個(gè)學(xué)科從學(xué)校管理部門之外諸如大學(xué)和中學(xué)這樣的社會(huì)范圍內(nèi)邀請 2 到 3 名專家組成一個(gè)學(xué)科小組，他們負(fù)責(zé)制定本學(xué)科具體的教學(xué)大綱，他們的工作結(jié)果將由委員會(huì)審查，以確保不同課程之間足夠的關(guān)聯(lián)度。教育管理部門已經(jīng)開始認(rèn)識到教學(xué)大綱不必象人們認(rèn)為的那樣控制教學(xué)，應(yīng)該對教 學(xué)大綱進(jìn)行更加有彈性的運(yùn)用。 在大部分州，教師都具有實(shí)施教學(xué)大綱的相對自由度，學(xué)生在期末考試時(shí)不必參加政府組織的統(tǒng)一考試，這就意味著他們的教師將決定哪些是考試范圍，哪些可以舍棄。在這些州，教師將向教育管理部門提交兩套不同的考試試題，教育管理部門從中選擇一套在正式考試時(shí)使用。因此，這些教師可以自由決定在一門課程里針對不同內(nèi)容的時(shí)間分配。在那些仍然執(zhí)行統(tǒng)一考試的州，教師必須確保他們的學(xué)生掌握一門課程中大綱規(guī)定的所有內(nèi)容，因?yàn)槿魏蝺?nèi)容都有可能出現(xiàn)在考試中。 課程設(shè)置和課時(shí)分配相對穩(wěn)定 盡管各州之間的具體課程有所不同，但是核心課程還是大體一致的：德語、一至三門外語（取決于學(xué)校類型）、歷史、地理、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)（生物、化學(xué)、物理）、美術(shù)、音樂、體育、政治等。同時(shí)，作為選修課程的有宗教教育和哲學(xué)。這個(gè)原則在二 第 4 頁 共 11 頁 戰(zhàn)后從未受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，僅有的變化發(fā)生在選修課程上，學(xué)生可以選擇各種課程，諸如健康教育、法律、外語、自我防衛(wèi)、醫(yī)療等等。盡管人們承認(rèn)傳統(tǒng)原則落后于時(shí)代發(fā)展，但是這種原則在學(xué)術(shù)界仍然享有難以動(dòng)搖的權(quán)威。德語課程的大綱在未來不可能發(fā)生顯著變化，因?yàn)樗钌畹馗灿诮逃齻鹘y(tǒng)中。 類似 地，每門課程的學(xué)時(shí)分配也與傳統(tǒng)相聯(lián)系。在過去 10年里，學(xué)時(shí)分配沒有發(fā)生特別明顯的變化。當(dāng)然，總的趨勢是減少而不是增加學(xué)時(shí)，這樣做的目的常常并不僅僅是為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，而主要是由于經(jīng)費(fèi)問題。例如，柏林州在統(tǒng)一后的 10 年里，由于有資格教師的短缺以及資金緊張，已經(jīng)大幅度減少了課時(shí)，特別是在物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)等自然學(xué)科上表現(xiàn)得更加明顯，地理課甚至縮短到一年只學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期，作為第二語言的德語（針對移民子女）也在縮短課時(shí)，音樂和藝術(shù)被合并等等。在過去的 3 年里，柏林州試圖扭轉(zhuǎn)這種趨勢，但還是受經(jīng)費(fèi)問題困擾而效果甚微。關(guān)于課 時(shí)分配的其它變化是很小的，至多發(fā)生從一門課程上減少一個(gè)小時(shí)，另外一門課程增加一個(gè)小時(shí)這樣的情況。每次有關(guān)增加課時(shí)的提議都要被討論，例如，外語課要想增加課時(shí)，必須不損害其它課程，因?yàn)榭偟恼n時(shí)很難增加。與國際相比，德國學(xué)校每天的課時(shí)是相當(dāng)短的，小學(xué)是每天 8 點(diǎn)到 12 點(diǎn) 。中學(xué)是每天 8 點(diǎn)到 13 點(diǎn)半。一周的總學(xué)時(shí)在 20 到 30 學(xué)時(shí)之間，因教育水平不同而有所差異。通常一天最多兩小時(shí)花費(fèi)在家庭作業(yè) 第 5 頁 共 11 頁 上，因?yàn)楹⒆觽兺嫠５臋?quán)利受到憲法保護(hù)，家長和學(xué)生都對過多的家庭作業(yè)非常敏感。 與教師執(zhí)行教學(xué)大綱可以有一定的自由度不同， 針對每門
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