【正文】 扎實推進，不斷促使我縣教育事業(yè)健康發(fā)展，讓人民滿意。 一、在教育工作中堅持黨的群眾路線的緊迫性與重要性。 近幾十年來，伴隨中國改革開放，經(jīng)濟發(fā)展、 民生進步，奠定了我們黨在新時期開拓進取的深厚群眾基礎。然而，不是所有問題，都能通過經(jīng)濟發(fā)展來解決。在黨情國情世情發(fā)生深刻變化的今天，一方面，群眾對教育工作成效的焦慮和利益敏感不斷上升，我們教育工作者在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)群眾工作的難度在加大；另一方面，一些黨員和領導干部宗旨意識淡薄，不聞民間疾苦、不問群眾冷暖，不知民情民意、不曉民憂民愿，聯(lián)系發(fā)動群眾的能力有所下降。二者相互激蕩，使得黨群干群關系面臨嚴峻考驗。 毫無疑問，今天，我們教育系統(tǒng)黨員干部素質(zhì)有了普遍 提高，思路更開闊，知識更豐富，觀念更先進 。然而，身處 第 6 頁 共 22 頁 于改革開放年代、成長于市場經(jīng)濟時期，我們的黨員干部，極易多了份對世界縱橫捭闔的視野，卻少了些與群眾自發(fā)天然的聯(lián)系。今天我們的經(jīng)濟實力和財力大大提高，掌握的資源大大增加，可以運用的技術手段也大大豐富了，但這不能成為疏遠與群眾聯(lián)系、淡化與群眾感情的理由。無論是調(diào)查研究、掌握實情的能力，還是科學決策、民主決策的能力；無論是解決問題、化解矛盾的能力，還是發(fā)動群眾、組織群眾的能力，這些開展工作的基本能力，都需要 “ 到群眾中去 ” 、 “ 拜人民為師 ” 。 應當看到，在我縣的教育現(xiàn)實中雖然涌現(xiàn)出了 劉霞等一批優(yōu)秀同志，但也有群眾反映強烈的突出問題。一些黨員干部的所作所為，背離了群眾路線，損害了黨的形象，割斷了與群眾血脈相連的臍帶。正因此，我們教育系統(tǒng)要積極響應黨的十八大做出的部署，在全系統(tǒng)深入開展以為民務實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動，確保黨同人民群眾的緊密聯(lián)系。 二、如何在教育工作中更好地堅持黨的群眾路線 在教育工作中，只有牢牢把握作風建設這個主要任務，才能對準焦距、找準穴位、抓住要害，集中解決 “ 四風 ” 問題。認真貫徹 “ 照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病 ” 的總要求，才能真正實現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。在態(tài)度上，要以整風精神開展批評和自我批評，拋開面子、動真碰硬、觸動靈魂。在步驟上，要堅持領導帶頭，力爭認識 第 7 頁 共 22 頁 高一層、學習深一步、實踐先一著、剖析解決突出問題好一籌。在方法上，要注重建立長效機制，制定新的制度、完善已有制度，經(jīng)常抓、長期抓。力戒形式主義，做到 “ 不虛 ” ；解決突出問題，做到 “ 不空 ” ；緊緊圍繞主旨，做到 “ 不偏 ” ，真正擊中痛處、打在點上，這一活動才能取得實效、獲得長效。 深刻認識，提高自覺性 應該看到，教育實踐活動開展以來， 廣大黨員干部充滿信心，充滿期待。但有些黨員、干部的思想認識還沒有跟上。有的對 “ 四風 ” 等方面存在的問題認識不夠，甚至不以為然；有的認為搞活動牽扯精力、影響工作，態(tài)度不夠積極；有的對本部門本單位的活動怎么開展沒有認真籌劃，左右觀望。這些輕視的思想、觀望的態(tài)度、畏難的情緒，甚至是與己無關的想法，都是思想認識不合拍的表現(xiàn)。 無論是誰，搭一次 “ 花架子 ” ，就把群眾的心傷一回；走一次 “ 過場 ” ，就與群眾的距離遠一分。我們應當清醒地看到，作風關系人心向背， “ 四風 ” 問題社會影響惡劣，群眾反映強烈，是橫在干群之間的 “ 無 形之墻 ” 。倘若不下決心糾正，不下氣力祛除，我們就難以凝聚人民一起為夢想而努力奮斗。我們務必要深刻認識到，開展教育實踐活動是順應群眾期盼、提高教育工作能力的重要安排，是清除作風之弊、洗凈行為之垢的重要行動，是促使全縣教育系統(tǒng)以全新的風貌開展工作、擔當使命的有力抓 第 8 頁 共 22 頁 手。 聽取意見，增強針對性 教育實踐活動要調(diào)動廣大群眾積極性， “ 引導群眾履行監(jiān)督責任，多提意見建議 ” 。這是群眾路線教育實踐活動取得實效必須秉持的 “ 方法論 ” 。 群眾路線教育實踐活動，不能沒有群眾參與。教育實踐活動開展得好 不好，愿不愿聽取群眾意見、會不會征求群眾意見、能不能聽進群眾意見，是其中關鍵。想聽真問題、好意見，必須有真誠態(tài)度。聽到真實的意見，還得有實際行動。群眾意見最大、反映最多的問題，是工作中最需要加強的環(huán)節(jié)，也是改進作風的重要基礎。聽取意見全面了，才能發(fā)現(xiàn)問題，整改才有著力點；聽取意見到位了，才能端正態(tài)度，提高才有支撐點。 正風肅紀，解決突出問題 當前，形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風問題，在一些領導班子和一些領導干部那里不同程度地存在，這些問題違背黨的性質(zhì)宗旨，嚴重損害黨群關系，不 斷侵蝕黨的肌體，其影響和危害不容小覷。更讓人憂慮的是，面對這些問題，一些地方庸俗主義、好人主義盛行，一些干部麻木不仁、聽之任之，甚至刻意回避矛盾、掩蓋問題。概而言之， “ 不敢正視問題、不會解決問題 ” 。 能不能以整風精神動真碰硬，敢不敢提出存在的問題，會不 第 9 頁 共 22 頁 會深刻剖析問題，決定著教育實踐活動開展的質(zhì)量。不敢堅持原則、不能直面問題，講面子、講關系、講私情， “ 是非面前不開口，遇到矛盾繞開走 ” ， “ 自我批評談感想，相互批 評提希望 ” ，談何求真務實。又如何發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤。在這個意義上，只有開展 “ 正確 的而不是歪曲的，認真的而不是敷衍的 ” 批評，只有找回批評的 “ 辣味 ” ，敢于提出有實質(zhì)性意義的問題，才能真正把思想亮出來、把問題擺出來。 堅持標準，確?；顒淤|(zhì)量 開展群眾路線教育實踐活動，有什么樣的標準，就有什么樣的質(zhì)量。要始終堅持高標準、嚴要求，積極探索有效途徑和方法，在學習教育上更加深入，在聯(lián)系群眾上更趨緊密，在解決問題上更具成效，形成一批實踐成果、制度成果、理論成果。 在活動開展過程中，如果不能始終對準焦距、找準穴位、抓住要害，就難以查擺出真問題，更難以真正解決問題；如果不 能堅持以整風精神開展批評和自我批評，敢于揭短亮丑、動真碰硬，就很難觸及現(xiàn)實