小班方案教學(xué)教案(精品8篇)-文庫吧
2025-07-26 00:20 本頁面
【正文】 語言理解能力。 初步養(yǎng)成說出完整話的習慣，能在成人的引導(dǎo)下，完整的敘述故事，或看圖說話。 培養(yǎng)孩子敢于當眾講話，能清楚地進行自我表達。 養(yǎng)成看書、收放書和保護圖書的意識。 愿意與客人交往，用普通話回答別人的問題。 (三 )社會領(lǐng)域： 養(yǎng)成主動參與各項活動的興趣。 鼓勵幼兒自己選擇活動，做自己能做的事情，如穿脫衣服、收放玩具等，從而感愛獨立做事的快樂和滿足。 初步培養(yǎng)孩子樂意與人交往，學(xué)習互助、合作和分享的能力。 在日常生活中采用示范的方法，使幼兒學(xué)會使用簡單的禮貌用語與成人打招呼。 初步養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識，教育孩子不侵犯別人，用適宜的行為與同伴交往 (如不打人、不咬人、不抓人等 )。 在教師的鼓勵和幫助下，使幼兒能堅持做完一件事，獲得成功感。 (四 )科學(xué)領(lǐng)域： 逐步養(yǎng)成對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。 初步培養(yǎng)愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。 培養(yǎng)對事物簡單的數(shù)、量、 “ 一樣多 ” 、 “ 少 ” 、 “ 許多 ”“1 個 ” 等知識的運用和遷移能力。 初步養(yǎng)成積極運用多種感官認知周圍事物，使孩子對常見事物、現(xiàn)象及其變化，產(chǎn)生興趣與探究的欲望。 (五 )藝術(shù)領(lǐng)域： 初步培養(yǎng)孩子感受并欣賞生活、環(huán)境和藝術(shù)中的美的能力。 培養(yǎng)孩子積極主動參加 藝術(shù)活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗。 通過音樂活動，讓幼兒學(xué)會用正確的姿勢，自然的聲音，一句一句地唱。 通過各類游戲活動與教學(xué)活動鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。 小班方案教學(xué)教案篇 3 活動目標： 獲得聽故事的樂趣。 學(xué)習適應(yīng)集體生活。 活動準備： 故事：《小蝸牛上幼兒園》 活動過程： 講述故事。 小蝸牛第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事 ? 小蝸牛遇到誰了 ? 如果你是小蝸牛，你會怎么辦 ? 高高興興上幼兒園。 請幼兒說說如果班上有小朋友像小蝸牛一樣害怕，應(yīng)該如 何幫助他呢 ? 我們一起玩。 幼兒自由玩，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。 建議： 第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班分組照一張像，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。 小組時間或分享時間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗的圖畫書，減輕幼兒第一次 上幼兒園的焦慮。 活動結(jié)束：聽故事 附：故事大意 小蝸牛上幼兒園 小蝸牛第一天上幼兒園的時候，幼兒園里的人他都不認識，他害怕地把手和腳都縮進殼里。 小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道那里躺在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀敲，還在上面畫畫兒呢 ! 小蝸牛忍 不住大哭大叫了起來。大家嚇了一跳，原來是只小蝸牛呀 !小青蛙、小鴨子、小雞高興的邀請小蝸牛和他們一起玩，大家又唱又跳， 小班方案教學(xué)教案篇 4 一、發(fā)奮提高教師自身素質(zhì) (一 )認真學(xué)習新的指導(dǎo)綱要，樹立正確的教育觀，并轉(zhuǎn)化成教育行為。 (二 )堅持開展讀書筆記活動，并交流心得。 (三 )每周一召開園教職工會議，及時溝通并解決問題。 (四 )做好幼兒觀察記錄。 我們將時常細心觀察、記錄幼兒學(xué)習發(fā)展情形，了解每位幼兒的發(fā)展程度、興趣、需要及行為類型，注重收集資料，時刻反思如何拓展幼兒學(xué)習的經(jīng)驗和機會。 二、班級經(jīng)營目標 培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習、自主性和決策的潛質(zhì)，建立一個共同探討的團體。 營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的職責感。 幫忙幼兒樹立最簡單的安全防衛(wèi)常識，加強幼兒的自我保護意識，把安全、衛(wèi)生、保健貫穿于一日活動中。 幫忙家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性潛質(zhì)的培養(yǎng)，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，構(gòu)成良好的 “ 家園對話互動網(wǎng) ” 。 三、幼兒重點潛質(zhì)的培養(yǎng) (一 )培養(yǎng)幼兒的職責心 職責心是一個人從事任何工作必備的態(tài)度和品質(zhì)。尤其是在幼兒階段的培養(yǎng)更為重要。我們將透過分配任務(wù)和指導(dǎo)幼兒按規(guī)定、按要求完成任務(wù)的過程中去培養(yǎng)。比如，能夠讓幼兒整理自己的床鋪，比賽穿、脫衣服，系鞋帶等。另外還能夠讓幼兒幫忙老師收發(fā)圖書，整理玩具柜，給花草樹木澆水等。 (二 )培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習習慣 培養(yǎng)幼兒要有較強的時刻觀念。 要求幼兒在離園之前回憶在園所做的事情，并講述給父母聽。長期堅持不僅僅能提高孩子的注意力、記憶力和口語表達潛質(zhì)，同時也增進了家長與孩子之間情感的
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