小班方案教學(xué)教案(精品8篇)-文庫吧在線文庫
【正文】 紅、圓 。 。 在音樂活動中孩子們參與游戲的欲望很強(qiáng)，但經(jīng)常做的動作無法與音樂相符，尤其是邊唱歌邊拍手時，孩子們拍手總是跟不上節(jié)奏或比節(jié)奏快。注意個人衛(wèi)生，愛清潔。 (三 )社會領(lǐng)域： 養(yǎng)成主動參與各項活動的興趣。 培養(yǎng)對事物簡單的數(shù)、量、 “ 一樣多 ” 、 “ 少 ” 、 “ 許多 ”“1 個 ” 等知識的運(yùn)用和遷移能力。 活動準(zhǔn)備： 故事：《小蝸牛上幼兒園》 活動過程： 講述故事。大家嚇了一跳，原來是只小蝸牛呀 !小青蛙、小鴨子、小雞高興的邀請小蝸牛和他們一起玩，大家又唱又跳， 小班方案教學(xué)教案篇 4 一、發(fā)奮提高教師自身素質(zhì) (一 )認(rèn)真學(xué)習(xí)新的指導(dǎo)綱要，樹立正確的教育觀，并轉(zhuǎn)化成教育行為。 幫忙家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性潛質(zhì)的培養(yǎng)，使家長認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，構(gòu)成良好的 “ 家園對話互動網(wǎng) ” 。長期堅持不僅僅能提高孩子的注意力、記憶力和口語表達(dá)潛質(zhì)，同時也增進(jìn)了家長與孩子之間情感的交流。懂得輪流和分享等方面的潛質(zhì)。 體驗音樂帶給人們的快樂。 師：瞧 !狐貍在干什么 ?獅子在干什么 ?它們聽到音樂了嗎 ?美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽到音樂后會怎么樣 ? 出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。 請幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。使活動生動、有效，孩子真正成為了活動的主人。 小班方案教學(xué)教案篇 6 一、活動目標(biāo) 通過開展慶祝 “ 六一 ” 素質(zhì)教育成果展示活動，使幼兒在積極參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的 “ 六一 ” 兒童節(jié) 。 (一 )輕器械操比賽 目的：通過輕器械操比賽，增強(qiáng)幼兒體質(zhì) 。 (二 )故事大王比賽 目的：通過參加故事大王比賽，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣和表現(xiàn)力。 四、具體要求： 幼兒園輕器械操：要求在園幼兒全部參加比賽。 收集一些爸爸媽媽的物品。 老師：你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸爸媽媽用的東西來扮爸爸媽媽。彩色筆錄音帶一盒。 。 活動三 我的好媽媽活動目標(biāo)： 結(jié)合三八節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解媽媽為孩子的成長所付出的辛苦，使幼兒萌發(fā)對媽媽的熱愛之情。以答對的為勝。 (三 )活動過程： 出示掛圖，讓幼兒觀察，設(shè)置問題：圖畫上有哪些人 ?你們家都有些誰 ?他們做什么工作 ?你們愛他們嗎 ? 請幼兒觀看 “ 全家福照片 ” 引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的爸爸媽媽。 與幼兒討論：除了送禮物謝謝媽媽，我們還可以做哪些事呢 ?(如捶背、幫忙拿東西 ??) 請幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外，也幫爸爸媽媽爺爺奶奶捶捶背或做點其他的事。 說出對媽媽的感覺，嘗試用不同方式表達(dá)對媽媽的感謝。 喜歡爸爸媽媽。 歌曲《我的好媽媽》磁帶活動過程： 組織幼兒安靜的坐好，老師請兩三個家長講一講孩子的成長過程、趣事等，使幼兒體會媽媽為自己成長付出的辛勞。 活動過程 請幼兒自由觀看 “ 快樂一家人 ” 展板。教師出示大、小皮球，問幼兒那個大那個小，然后再出示高矮紙筒問幼兒那個高哪個矮。 整理爸媽的物品。 老師： 1)幼兒園娃娃的家里有好多爸爸媽媽的物品，你們幫忙找出來。 各幼兒園在 “ 六一 ” 期間按照《全縣慶 “ 六一 ” 素質(zhì)教育成果展示活動實施方案》通知精神，結(jié)合本單位實際，本著 “ 讓家長參與活動，幼兒從中體驗合作與交往快樂的原則 ” 選擇適合本單位 的內(nèi)容開展慶 “ 六一 ” 活動。 要求：形式活潑新穎，內(nèi)容健康向上，具有兒童化特點 。服裝合身整潔，給人以精神飽滿的視覺享 受 。 時間： 20____年 5 月 20 日 至 20____年 6 月 1 日。等到最 后分組派代表講述的時候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。 活動延伸： 指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容，體驗和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。 師：都有誰在拉小提琴 ?森林里的小動物都在拉小提琴，森林里會怎么樣 ? 三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。 出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測講述。 準(zhǔn)備充足、搞笑的材料吸引幼兒的注意，不被其它活動所干擾。比如語言教學(xué)，透過學(xué)兒歌、謎語、故事、古詩的講、讀、猜、識等，體現(xiàn)口頭語和書面語兩結(jié)合。比如，能夠讓幼兒整理自己的床鋪，比賽穿、脫衣服，系鞋帶等。 我們將時常細(xì)心觀察、記錄幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展情形，了解每
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