幼兒園藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)施方案(優(yōu)秀12篇)-文庫(kù)吧
2025-07-04 17:37 本頁(yè)面
【正文】 3：水花，水花揚(yáng)起來(lái)濺得很大 ! (4)(出示圖片 )看看這艘船上的人用不用力 ? 幼 1：用力。 師：你是怎么看出來(lái)的 ? 幼 1：因?yàn)檫@些人的動(dòng)作幅度很大，身體都快貼到船上了。 幼 2：他們的動(dòng)作很整齊。 師：你的眼睛真尖，我們?cè)趧澊臅r(shí)候，大家整齊劃一的動(dòng)作才能劃得很快啊 !你們看他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動(dòng)作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。 (5)(出示圖片 )這三艘船里哪艘是第一 ? 幼 1：小一點(diǎn)兒的船是第一。 師：你真棒 !近大遠(yuǎn)小，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒小一點(diǎn)兒的船是第一，你們同意嗎 ? 幼：同意。 師：你們是怎樣看出來(lái)小一點(diǎn)兒的船是第一的 ? 幼 2：因?yàn)樾∫稽c(diǎn)兒的船被擋住了，沒(méi)照著。 師：為什么呀 ? 幼 2：因?yàn)榇呀?jīng)劃過(guò)去了。 分析 本環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征、最貼近本次活動(dòng)目標(biāo)的圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)他們從人物的表 情、動(dòng)作、參照物的樣子以及龍舟的排列順序，感受它們與龍舟劃行速度之間的關(guān)系，在充分理解作品的基礎(chǔ)上，激發(fā)起想像和創(chuàng)作的欲望。 創(chuàng)作部分：鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。 (1)創(chuàng)作啟發(fā)：我們剛才看了這么多的圖片，今天老師請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)一張賽龍舟的作品，老師要看到你的龍舟是劃得最快的 !請(qǐng)小朋友們自己選擇材料來(lái)畫(huà)一幅龍舟比賽的作品。 分析 大班幼兒的想像力、創(chuàng)造力以及對(duì)材料的熟悉程度、表現(xiàn)手法都有了自己獨(dú)特的方式，因此我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒創(chuàng)作時(shí)，為他們提供了色彩組 (彩色水彩筆、丙烯、彩鉛等 )、泥塑組 (不同質(zhì)地的泥 )和剪紙組三組材料，鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己喜歡的美術(shù)表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)作。 (2)觀察引導(dǎo)：觀察幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場(chǎng)景，教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。 ① 對(duì)于創(chuàng)造性思維發(fā)展較好但繪畫(huà)技能較弱的幼兒，教師通過(guò)語(yǔ)言提示或個(gè)別示范的方式，引導(dǎo)其完成主要場(chǎng)景。 師 (見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)很快畫(huà)完一艘船后在畫(huà)水浪的時(shí)候有些為難，只畫(huà)出了 一條線 )：陽(yáng)陽(yáng)，老師覺(jué)得你龍舟畫(huà)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你是在畫(huà)大浪嗎 ? 陽(yáng)陽(yáng)：對(duì) ! 師：浪花是卷起來(lái)的吧 ?往上的 ? 陽(yáng)陽(yáng)：對(duì) !(拿著畫(huà)筆往前畫(huà)，并向上畫(huà)了卷起的線條。 ) 師：對(duì) !就是這樣子 !再多畫(huà)個(gè)浪花，你真棒 ! 十分鐘后回來(lái)，教師看到陽(yáng)陽(yáng)已經(jīng)用自己的方式畫(huà)完了浪花，正在紙的上方畫(huà)一艘小龍舟 ?? 分析 陽(yáng)陽(yáng)是典型的想像能力強(qiáng)但技能發(fā)展弱的幼兒，在他繪畫(huà)大浪花出現(xiàn)困難的時(shí)候，我及時(shí)地跟進(jìn)指導(dǎo)，用語(yǔ)言和手部動(dòng)作的提示，使他突破了障礙，接下來(lái)的繪畫(huà)得以順利地進(jìn)行。他還運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，表現(xiàn)出了賽龍舟時(shí)激烈的場(chǎng)景。 ② 對(duì)于創(chuàng)造性思維較弱但繪畫(huà)技能較好的幼兒，教師鼓勵(lì)其大膽想像，熟練運(yùn)用線條、色彩及構(gòu)圖等技能，從一個(gè)角度表現(xiàn)賽龍舟時(shí)的激烈場(chǎng)景。 師 (看到泥工組的凱凱制作了一艘龍舟后看著船有些發(fā)呆 )：凱凱，你做的龍舟真不錯(cuò) !你想怎樣表現(xiàn)龍舟比賽的激烈 ? 凱凱：我就想表現(xiàn)他們劃船很使勁。 師：那你想從他們的動(dòng)作還是表情表現(xiàn) ? 凱凱：我想讓他們的動(dòng)作都一樣 ! 師：很好啊 !那你想表現(xiàn)他們?cè)鯓拥膭?dòng)作 ?你來(lái)學(xué)一學(xué)。 凱凱做了一個(gè)舉起船槳?jiǎng)澦膭?dòng)作。 師：我喜歡你這樣使勁兒的動(dòng)作，你開(kāi)始制作吧 ! 不一會(huì)兒，一個(gè)使勁兒劃水的小人做好了。 分析 凱凱的技能發(fā)展非常好，但想像力發(fā)展稍弱，經(jīng)常不知道去表現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景，我用漸進(jìn)式提問(wèn)的方式引發(fā)他去思考，鼓勵(lì)他從一個(gè)維度表現(xiàn)龍舟比賽的激烈程度。 ③ 對(duì)于幼兒在繪畫(huà)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師給予積極的正面的引導(dǎo)。 師 (看到用水粉表現(xiàn)方式的兩個(gè)孩子樂(lè)樂(lè)和團(tuán)團(tuán)遲遲沒(méi)有下筆 )：畫(huà)水粉畫(huà)的小朋友今天可遇到了挑戰(zhàn) !想一想怎樣才能在這一張紙上畫(huà)龍舟，這張紙肯定畫(huà)不下，怎么辦 ? 樂(lè)樂(lè)：我們可以局部放大 ! 團(tuán)團(tuán)：我們可以就畫(huà)一個(gè)龍頭和半截船身。 十五分鐘后，兩個(gè)畫(huà)水粉的孩子已經(jīng)用局部放大的方法和遮擋關(guān)系畫(huà)好了一艘龍舟 ?? 分析 水粉表現(xiàn)方式對(duì)于這幅作品來(lái)說(shuō)有難度，盡管樂(lè)樂(lè)和團(tuán)團(tuán)無(wú)論繪畫(huà)技能還是想像力都發(fā)展得不錯(cuò)，但我觀察到他們繪畫(huà)時(shí)也沒(méi)有太大的把握，所以在他們還沒(méi)有下筆的時(shí)候，我就用之前的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)他們，為他們的繪畫(huà)活動(dòng)提供了支持。 作品分享。 (1)同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。 (2)集體分享：哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時(shí)激烈的情景 ?你是從什么地方看到的 ? 分析 在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中我圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)，從人物的表情、動(dòng)作和參照物的樣子來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最貼近目標(biāo)的作品。這一環(huán)節(jié)不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力，也從情感上教育幼兒要懂 得、學(xué)會(huì)欣賞別人的藝術(shù)創(chuàng)作。 另外，我還及時(shí)抓住有創(chuàng)意的作品，如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現(xiàn)人的四肢，體現(xiàn)了龍舟比賽中人物的強(qiáng)壯，從側(cè)面反映賽龍舟的激烈等，幫助幼兒歸納和拓展了美術(shù)創(chuàng)作中有益的經(jīng)驗(yàn)。 幼兒園藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)施方案篇 4 一、藝術(shù)欣賞周 邀請(qǐng)木偶劇團(tuán)為幼兒進(jìn)行木偶劇表演 。 組織全體幼兒到影劇院觀看兒童動(dòng)畫(huà)片 。 通過(guò)幼兒園的閉路電視每天午餐前播放京劇、芭蕾舞、歌舞等片斷 。 二、開(kāi)幕式 周六上午在公園
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