【正文】 化目標(biāo)的教師要在分析會上進(jìn)行表態(tài)發(fā)言，拿出行之有效的轉(zhuǎn)化方案，學(xué)差 生的考試成績與承包教師的工作業(yè)績掛鉤。 (4)重視教學(xué)過程檢測。鎮(zhèn)教研室和兼職教研員要把好命題關(guān)、閱卷關(guān)和講評關(guān)，有針對性地搞好 “ 二次過關(guān) ” ，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，及時整改，每次檢測都要嚴(yán)格對待，磨練學(xué)生的考試意志和考試品質(zhì)，每次考后教師和學(xué)生都寫出考試總結(jié)，真正發(fā)揮考試的反饋矯正作用。 (三 )加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)與指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量 繼續(xù)抓好《教師教學(xué)規(guī)范》、《學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范》、《杜集鎮(zhèn)關(guān)于集體備課的硬性規(guī)定》、《杜集鎮(zhèn)教學(xué)和教科研常規(guī)》、《杜集鎮(zhèn)小學(xué)校干行政聽評課制度》等制度，加強(qiáng)過程性管理 ，加大督查力度，將督查結(jié)果計入教師和學(xué)校的量化考核，加大獎懲力度，學(xué)期末兌現(xiàn)獎懲，堅(jiān)決將落實(shí)進(jìn)行到底 ! (四 )加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)和師德培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì) 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平 每一位教師都要制定學(xué)習(xí)計劃，把學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識當(dāng)成自己的必修課。通過學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，提高教育教學(xué)水平，增強(qiáng)教育教學(xué)能力，從而提高教學(xué)成績。 抓好新課程培訓(xùn)，提高教師駕馭新教材的能力 采取校本培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，扎扎實(shí)實(shí)地開展教材培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，幫助教師科學(xué)駕馭新教材，熟練使用新教材。 組織教師重新學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德規(guī)范》、《中小學(xué)教師 “ 十不 ” 行為規(guī)范》、《教師教學(xué)規(guī)范》和《給教師的一百條建議》等文件，加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)，挖掘教師的內(nèi)在潛能，激發(fā)教師的工作干勁和教學(xué)熱情。 開展課堂教學(xué)大比武活動，提高課堂教學(xué)整體水平 課堂教學(xué)要落實(shí) “ 三講三不講 ” 和 “ 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo) ” 的要求，刪除一切無效環(huán)節(jié)，做到 “ 堂堂清 ” ，向課堂要質(zhì)量，向課堂要成績，把課堂作為提高教學(xué)成績的主陣地，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。 (五 )開展信心教育、養(yǎng)成教育、感恩教育和知識改變命運(yùn)的教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。 乘借 “ 師德工作會議 ” 的東風(fēng)，在全鎮(zhèn)師生開展師德教育、感恩教育和知識改變命運(yùn)等多種形式的教育，召開多種形式的學(xué)生、家長座談會和報告會，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)奮努力、勇于成才的精神。 重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。各學(xué)校要定期舉行學(xué)法指導(dǎo)講座，召開多種形式的學(xué)法交流座談會，幫助學(xué)生掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效益。 開展學(xué)習(xí)競賽活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生中開展 “ 爭創(chuàng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵活動 ” ，通過定目標(biāo)、選對象、樹榜樣和學(xué)科競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。 2023 專題教育教學(xué)工作計劃（精選篇 4） 一、指導(dǎo)思想 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高師生寫字水平，加大寫字教學(xué)管理力度，不斷提高老師的寫字教育與科研理論水平。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生寫字的 “ 三姿 ” ，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣 。通過不斷完善寫字教學(xué)評價，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立學(xué)生“ 端端正正寫字， 堂堂正正做人 ” 的思想，努力營造墨香校園。 二、工作要點(diǎn) 進(jìn)一步明確寫字教學(xué)的重要性。 (1)每位任課教師都要樹立 “ 學(xué)校每位教師都是寫字教育工作者 ” 的思想，把寫字教學(xué)作為學(xué)校教育工作的一個重點(diǎn)，要求全員參與，形成良好的寫字教學(xué)氛圍，訓(xùn)練學(xué)生把字寫得端正、美觀。 (2)寫字教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確寫字要求，并對照實(shí)施。 (3)全校師生共同努力，探索出一條切實(shí)可行的寫字教學(xué)之路。有前人的經(jīng)驗(yàn)，有今天的實(shí)踐，學(xué)生寫字力爭達(dá)到優(yōu)秀率在 60%以上，合格率在 95%以上。 上好寫字指導(dǎo)課。 (1)上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，教學(xué)要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和盟縣兩級教育局的要求，力求優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法，致力于學(xué)生行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)。 (2)狠抓學(xué)生寫字水平的提高。走好三步路 (寫好基本筆畫、寫好獨(dú)體字、寫好合體字 )。念好四字訣 (看、記、寫、比 )。闖過三道關(guān) (筆畫筆順正確規(guī)范 。字體、字形端正美觀 。作業(yè)、卷面整潔 )。 (3)強(qiáng)化學(xué)生 “ 提筆就是練字時 ” 的意識，養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，各科老師通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要誤以為練字只是語文老師的事。共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量，糾正學(xué)生不 良的書寫習(xí)慣，推動寫字教學(xué)的發(fā)展。 (4)優(yōu)化教學(xué)方法。寫字教學(xué)做到 “ 四個結(jié)合 ” ，即課內(nèi)外結(jié)合 。講解與示范相結(jié)合 。練習(xí)與運(yùn)用想結(jié)合 。普及與提高相結(jié)合。 加強(qiáng)檢查監(jiān)督，開展競賽活動。 (1)教導(dǎo)處定期檢查教師備課、上課，執(zhí)筆姿勢及各科的寫字質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。 (2)定期組織寫字比賽，及時展示各班學(xué)生的優(yōu)秀作品。 加強(qiáng)教學(xué)研究。 (1)加強(qiáng)隨堂聽課，寫字工作領(lǐng)導(dǎo)小組要定期研究， 共商寫字教學(xué)，達(dá)到督促、指導(dǎo)作用，同時加強(qiáng)寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與共享。 (2)組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學(xué)，對寫字教 學(xué)課堂從教學(xué)步驟、內(nèi)容安排、時間分配、評價方式、指導(dǎo)就去、育人功能等方面研討，力求探索一套科學(xué)合理縣行之有效的寫字教學(xué)模式。 開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進(jìn)學(xué)生寫字水平提高，重視抓好寫字興趣小組活動，有重點(diǎn)地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。學(xué)期中，輔導(dǎo)教師要加大訓(xùn)練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子，認(rèn)真組織學(xué)生參加各類書法比賽，為學(xué)生成長搭建平臺。 以點(diǎn)帶面，以面促點(diǎn)，全面提高。整體推進(jìn)學(xué)生的書寫水平。 2023 專題教育教學(xué)工作計劃（精選篇 5） 一、班級情況分析： 我班共有幼兒 36 名，其中男孩 20 名，女孩 16 名。教師兩名 ,保育員一名。通過小班一年的在園生活，幼兒在各方面都有了不同程度的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。 本班幼兒特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)分析： (1)基本掌握正確洗手方法和用水杯喝水情況較好。 (2)幼兒基本都能愉快地入園，并能與同伴一起友好地相處、交往。 (3)能進(jìn)行一些簡單的生活自理活動。 (4)能用簡單的禮貌用語與老師、同伴打招呼，部分幼兒能主動與客人打招呼。 薄弱環(huán)節(jié)分析： (1)部分幼兒在學(xué)習(xí)活動過程中，思維不夠集中，對于老師的提問，有的表現(xiàn) 為一種 “ 與我無關(guān) ” 的感覺，有的則是還停留在上一個問題上，有的就是答非所問 。還有的孩子喜歡在下面做小動作，而且有時會影響到他人。 (2)