冀教版數學六上《扇形的認識》教學設計-文庫吧
2025-10-15 21:11 本頁面
【正文】 痕相當于圓的半徑。 （ 3）打開扇子的面的大小相當于圓的面積。 學生能夠說出（ 3）、（ 4），給予表揚，說不出，不做啟發(fā)引導。 通用教案 個性化教案 教學環(huán)節(jié) 教學預設 2．讓學生觀察打開的一般折扇，說一說與圓形折扇有什么不同。 師：再看 這把扇子（打開普通的折扇），你發(fā)現這把打開的扇子與前面那把有什么不同？ 學生可能會說： ? 這把扇子打開后不是圓形。 ? 這把扇子打開后像個半圓。 ?? 二、認識扇形 。 1．出示教材中的四幅圖，讓學生觀察，說一說涂色部分有什么特征，進而引出扇形。 師：很好。同學們看到這樣的實物都能和學過的圖形聯系在一起。今天，我們再來認識一種新的平面圖形。 出示畫有教材中四幅圖的小黑板。 師：請同學們觀察四個圓中的涂色部分，說一說有什么特點？它們的樣子像什么？ 學生可能回答： ? 涂色部分的圖形，一個比一個大 ，像一把打開的扇子。
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