【正文】 加日常教學(xué)？ 第二部分 有關(guān)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的論述和研究 、林天佑 ? 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)是“校長(zhǎng)協(xié)助教師發(fā)現(xiàn)與發(fā)展專業(yè)知識(shí)與技能的領(lǐng)導(dǎo)行為”，包括直接協(xié)助教師教學(xué)、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展、進(jìn)行課程發(fā)展與從事行動(dòng)研究。具體描述如下： ? 直接協(xié)助教師教學(xué)：校長(zhǎng)本身必須具備優(yōu)良的教學(xué)知識(shí)和能力，以便了解教師教學(xué)的問題，并給予專業(yè)的協(xié)助與建議。 ? 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展：規(guī)劃學(xué)校本位的教師在職進(jìn)修課程，并鼓勵(lì)教師參加校內(nèi)外進(jìn)修活動(dòng)。 ? 發(fā)展學(xué)校本位課程：依據(jù)學(xué)校的共同愿景，帶領(lǐng)教師發(fā)展具有特色的學(xué)校課程。 ? 從事行動(dòng)研究：帶領(lǐng)全校教師從事研究，持續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并提出改進(jìn)策略，以建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。 ? 吳清山、林天佑還指出，在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵中，有關(guān)學(xué)校本位課程的研發(fā)，因牽涉到課程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、執(zhí)行與評(píng)價(jià)的專業(yè)領(lǐng)域，目前已經(jīng)發(fā)展出另一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的概念 —— 課程領(lǐng)導(dǎo)。 ：六大項(xiàng)十八小項(xiàng) ? 協(xié)助教師做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作： ? 訂購書報(bào)雜志，協(xié)助籌集教材； ? 提供各項(xiàng)教學(xué)資源； ? 列席教學(xué)研討會(huì)，參與教學(xué)設(shè)計(jì)。 ? 了解并滿足教師在教學(xué)過程中的各項(xiàng)需求： ? 通過巡視觀察班級(jí)教學(xué)，來分析了解教師的優(yōu)缺點(diǎn)及需求； ? 提供必要而良好的教學(xué)設(shè)備； ? 保障教學(xué)時(shí)間的完整不受不當(dāng)?shù)母蓴_。 ? 參與教師的教學(xué)檢討并輔導(dǎo)其改進(jìn)： ? 舉辦個(gè)別或團(tuán)體的教學(xué)檢討會(huì)； ? 鼓勵(lì)及協(xié)助教師參加校外進(jìn)修教育； ? 舉辦校內(nèi)教職員進(jìn)修活動(dòng)，提供教師成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。 ：六大項(xiàng)十八小項(xiàng) ? 協(xié)助教師正確的督導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向： ? 輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生保持高而合理的期望； ? 讓教師牢記并堅(jiān)守教學(xué)目標(biāo)； ? 督促教師隨時(shí)檢核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 ? 塑造學(xué)校積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境： ? 與教師共同激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的求知精神； ? 配合教師提供各種學(xué)習(xí)誘因，以刺激學(xué)生的積極學(xué)習(xí)； ? 鼓勵(lì)教師的教材教法不斷地革新求變。 ? 領(lǐng)導(dǎo)師生共同致力促進(jìn)學(xué)校教學(xué)的杰出表現(xiàn)： ? 培養(yǎng)全校師生對(duì)學(xué)校的向心力和榮辱與共的責(zé)任感； ? 確立學(xué)?！敖虒W(xué)優(yōu)良”的公共形象； ? 配合國家社會(huì)需要，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展重點(diǎn)，以培育人才。 ：六個(gè)主要向度 ? 發(fā)展溝通目標(biāo)：指校長(zhǎng)會(huì)參考教師意見，訂定符合學(xué)校特性的教學(xué)目標(biāo)，會(huì)與學(xué)校成員溝通教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃，并能帶動(dòng)學(xué)校成員落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。 ? 管理課程教學(xué)：指校長(zhǎng)會(huì)確保各科教學(xué)正常發(fā)展，掌握常態(tài)編班及分組教學(xué)，統(tǒng)合協(xié)調(diào)課程與教學(xué)事宜，均衡安排師資，保護(hù)教師教學(xué)時(shí)間，并減少與教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)。 ? 視導(dǎo)評(píng)鑒教學(xué)：指校長(zhǎng)會(huì)觀察及評(píng)鑒教師教學(xué)情形，肯定、獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)優(yōu)良表現(xiàn)，協(xié)助教師改進(jìn)教學(xué)缺失，解決教師教學(xué)困難，掌握整體教學(xué)的品質(zhì)。 ? 提升專業(yè)成長(zhǎng)：指校長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)教師進(jìn)修，安排各種提升教師專業(yè)成長(zhǎng)的活動(dòng)，對(duì)教師的成長(zhǎng)有高度的期待，協(xié)助輔導(dǎo)新進(jìn)教師的教學(xué)。 ? 督促學(xué)習(xí)進(jìn)步：指校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效有高度期待，營造積極的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)挫敗學(xué)生安排補(bǔ)救措施。 ? 發(fā)展支持環(huán)境：指校長(zhǎng)會(huì)建立安全、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重學(xué)生的紀(jì)律，提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，尊重并支持教師教學(xué)，與家長(zhǎng)及社區(qū)保持良好關(guān)系。 、趙廣林 ? 將校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)行為分成六項(xiàng)： ? 教師評(píng)鑒與輔導(dǎo)、 ? 良好的教學(xué)資源運(yùn)用與管理、 ? 提升教學(xué)策略、 ? 鼓勵(lì)具有教育性質(zhì)的活動(dòng)、 ? 協(xié)助教師專業(yè)成長(zhǎng)、 ? 關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情形。 ；李安明 ? 張慈娟：將校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)行為分成四項(xiàng) ? 發(fā)展教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)、 ? 確保課程與教學(xué)品質(zhì)、 ? 增進(jìn)師生學(xué)習(xí)氣氛、 ? 發(fā)展支持的工作環(huán)境。 ? 李安明：六項(xiàng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)行為 ? 發(fā)展教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)、 ? 確保課程品質(zhì)、 ? 確保教學(xué)品質(zhì)、 ? 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、 ? 增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛、 ? 發(fā)展支持的工作環(huán)境。 6. Hallinger、 Murphy Mesa等 ? 較早明確提出教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)行為范疇，廣受后來研究者重視與引用。 ? 認(rèn)為校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)包括七項(xiàng)行為： ? 建構(gòu)學(xué)校目標(biāo)和目的； ? 保護(hù)教學(xué)時(shí)間； ? 發(fā)展和提供具有課程和教學(xué)的知識(shí)； ? 發(fā)展和提升標(biāo)準(zhǔn)； ? 評(píng)定和督促學(xué)生進(jìn)步； ? 發(fā)展和提升期望； ? 進(jìn)行課程協(xié)調(diào)。 7. Hallinger ＆ Murphy等：“教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)架構(gòu)圖” ? 認(rèn)為教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)包含三種層面的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)： ? 界定學(xué)校任務(wù)、 ? 管理教學(xué)計(jì)劃、 ? 提升學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛。 ? 每一層面有特定的工作功能，每一特定工作功能又包含不同的行為。 ? Hallinger Murphy的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)架構(gòu)圖 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo) 層 面 界定學(xué)校任務(wù) 管理教學(xué) 計(jì)劃 提升學(xué)校 學(xué)習(xí)氣氛 功 能 形成學(xué)校目標(biāo) 溝通學(xué)校目標(biāo) 督 導(dǎo) 和 評(píng) 鑒 教 學(xué) 協(xié)調(diào)課程 督導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步 保護(hù)教學(xué)時(shí)間 維持高出現(xiàn)率 提供教師誘