教學(xué)案例與課例研制協(xié)作攻關(guān)項(xiàng)目啟動(dòng)報(bào)告-教學(xué)案例與課例研-文庫吧
2025-02-26 17:41 本頁面
【正文】 架概念也可以應(yīng)用在成人的學(xué)習(xí)。 ■ 在校本研修中，由于中小學(xué)教師對(duì)教學(xué)技能都具備一定的基礎(chǔ)（包括正確的或不正確的），專家（或有能力的同伴）需要從多數(shù)教師的 先前經(jīng)驗(yàn)入手，提供 必要的示范或者引導(dǎo)性的問題 ，即在教師的“最近發(fā)展區(qū)”構(gòu)建“ 支架 ”，促進(jìn)教師跨越“實(shí)際發(fā)展水平”，挖掘“潛在發(fā)展能力”，共同提高專業(yè)能力。 二 、 案例（課例）與校本研修 二 、 案例（課例）與校本研修 支架學(xué)習(xí)與教學(xué)案例（課例） —— 案例 (課例 )就是 “ 必要的示范或引導(dǎo)性問題”。 —— 案例 (課例 )就是教師專業(yè)發(fā)展的“ 支架 ”。 —— 案例 (課例 )學(xué)習(xí)就是校本研修的“ 支架式學(xué)習(xí) ”。 二 、 案例（課例）與校本研修 ■ 顧泠沅先生認(rèn)為：校本研修必須以課例為載體，教師必須在教育行動(dòng)中成長。它包括三個(gè)關(guān)注階段，即：關(guān)注個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)的 原行為
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