如何制定年度培訓(xùn)計(jì)劃-文庫(kù)吧
2025-02-18 14:32 本頁(yè)面
【正文】 照以往培訓(xùn)紀(jì)錄的人均天數(shù)和費(fèi)用，增加或者減少? 培訓(xùn)預(yù)算的使用培訓(xùn)預(yù)算的使用如果包括企業(yè)內(nèi)部人員的費(fèi)用在內(nèi)：? 30%內(nèi)部有關(guān)人員的工資、福利及其其他費(fèi)用? 30%企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)? 30%派員工參加外訓(xùn)? 10%作為機(jī)動(dòng)如果不包括企業(yè)內(nèi)部人員的費(fèi)用在內(nèi)：? 50%企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)? 40%派員工參加外訓(xùn)? 10%作為機(jī)動(dòng) 一個(gè)具體的培訓(xùn)計(jì)劃包括? 項(xiàng)目名稱? 必要性和目的說(shuō)明? 培訓(xùn)對(duì)象? 課程大綱? 培訓(xùn)日期和地點(diǎn)? 培訓(xùn)使用的器材和使用說(shuō)明? 培訓(xùn)完成的標(biāo)準(zhǔn)? 培訓(xùn)使用的資源說(shuō)明? 培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)算說(shuō)明? WHY為什么培訓(xùn)？? WHAT做什么培訓(xùn)？? WHEN何時(shí)培訓(xùn)？? WHERE哪里培訓(xùn)？? WHO誰(shuí)參加？? HOW 怎么做？怎么做？– 采用的具體形式– 具體課程安排– 講師或顧問(wèn)– 組織工作的分工和標(biāo)準(zhǔn)– 具體日程– 資源的具體使用– 培訓(xùn)支援的落實(shí)– 培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)培訓(xùn)計(jì)劃的制定 —計(jì)劃工作做失敗了，就是計(jì)劃著失敗一個(gè)中心一個(gè)中心 培訓(xùn)到底對(duì)誰(shuí)好處最大？企業(yè)？企業(yè)？ 員工員工 ?模塊一 做正確的事培訓(xùn)圍繞：培訓(xùn)圍繞： 一個(gè)中心，一個(gè)中心， 兩個(gè)基本點(diǎn)成年學(xué)員有共同的心理? ，或是我們已有的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)影響我們學(xué)習(xí)新東西以及學(xué)的好壞，這就是要讓受訓(xùn)人員盡可能多的學(xué)習(xí)一些新東西。? ，就會(huì)學(xué)得很好，這就是為什么使用錄像帶、手把手、案例研討等工具的原因之一? ，我們必須要了解為什么要學(xué)習(xí)這項(xiàng)工作、任務(wù)或程序，培訓(xùn)工作的一部分就是告訴學(xué)員為什么要完成這項(xiàng)任務(wù)。? ，我們也就想了解問(wèn)題的解決辦法。我們要找出解決辦法，對(duì)問(wèn)題的說(shuō)明往往可以引起他／她們的興趣。? ，學(xué)起來(lái)就很容易學(xué)好。因此，如果我們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中讓學(xué)員做些不同的工作，就會(huì)充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。? ，這樣可以使自己了解學(xué)習(xí)的結(jié)果是否滿意。作為培訓(xùn)教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)讓學(xué)員多加 “嘗試 ”。? ，好的交流技能可以幫助達(dá)到這個(gè)結(jié)果。管理人員可以做大量的工作以使學(xué)員所學(xué)的東西充滿趣味。挑戰(zhàn)、鼓勵(lì)以及表?yè)P(yáng)可以創(chuàng)造一個(gè)良好的培訓(xùn)環(huán)境。? ，一個(gè)好的培訓(xùn)課程可以利用這一點(diǎn)來(lái)提高學(xué)員更大的積極性，對(duì)工作標(biāo)準(zhǔn)清楚地交流，會(huì)幫助創(chuàng)造和保持一個(gè)良好的培訓(xùn)環(huán)境。? ，我們想要和大家一起來(lái)交換意見(jiàn)。我們想要?jiǎng)e人承認(rèn)我們的價(jià)值，想要使自己也成為管理隊(duì)伍中的一員，盡管我們是新手。如果我們能夠受人尊敬，我們就會(huì)很高興地聽(tīng)取培訓(xùn)教師的管理，而不會(huì)感到難看。成年學(xué)員有共同的心理DavidA.Kolb庫(kù)伯1939年生， 1967年獲哈佛博士學(xué)位 “學(xué)習(xí)圈 ”（ learningcycle） 庫(kù)伯理論的基本思想包括 3個(gè)方面? 第一，任何學(xué)習(xí)過(guò)程都應(yīng)遵循 “學(xué)習(xí)圈 ”（learningcycle）? 第二、學(xué)習(xí)圈理論強(qiáng)調(diào)重視每一個(gè)學(xué)習(xí)者的 “學(xué)習(xí)風(fēng)格 ”的差異： 經(jīng)驗(yàn)型學(xué)習(xí)者、反思型學(xué)習(xí)者、理論型學(xué)習(xí)者和應(yīng)用型學(xué)習(xí)者? 第三、集體學(xué)習(xí)比個(gè)體學(xué)習(xí)的效率高一個(gè)中心一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)兩個(gè)基本點(diǎn)一個(gè)中心培訓(xùn)對(duì)誰(shuí)好處最大？員工！員工！?培訓(xùn)需求分析?培訓(xùn)效果評(píng)估與跟蹤在年度培訓(xùn)規(guī)劃之前，由 培訓(xùn)部門、公司高層、主管、員工 等采用 各種方法與技術(shù) ，對(duì)公司及其員工的目標(biāo)、知識(shí)、態(tài)度、技能等方面進(jìn)行系統(tǒng)的鑒別與分析，以確定 是否需要進(jìn)行培訓(xùn)及培訓(xùn)內(nèi)容 的一種活動(dòng)或者過(guò)程模塊二 正確地做事第一個(gè)基本點(diǎn) 培訓(xùn)需求分析培訓(xùn)需求調(diào)查體系戰(zhàn)略 目標(biāo)文化公司業(yè)績(jī) 問(wèn)題工作主管發(fā)展 困難興趣學(xué)員需求調(diào)查p 參加公司會(huì)議p 與高層經(jīng)理直接面談p 研究會(huì)議紀(jì)要和通訊p 問(wèn)卷調(diào)查p 小組訪談p 工作跟蹤p 直接面談p 問(wèn)卷調(diào)查p 績(jī)效考評(píng) 我們將涉及培訓(xùn)需求分析的 三個(gè)層次四段時(shí)間九種方法組織分析 任務(wù)分析 人員分析三個(gè)層次組織分析公司戰(zhàn)略公司年度工作規(guī)劃戰(zhàn)略與年度規(guī)劃對(duì)培訓(xùn)有何要求管理現(xiàn)狀或問(wèn)題對(duì) 培訓(xùn)有何要求組織績(jī)效不佳的原因制度、工作流程方面的問(wèn)題造成管理盲點(diǎn)的原因未來(lái)發(fā)展 對(duì)培訓(xùn)有何要求組織未來(lái)發(fā)展的需求接班人培育計(jì)劃國(guó)際化發(fā)展的需求第一步 本崗位涉及的能力主要工作職責(zé) 主要任務(wù) 可能涉及的能力負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì) 組織培訓(xùn)需求調(diào)查選擇受訓(xùn)人員制定培訓(xùn)計(jì)劃如何設(shè)計(jì)企業(yè)的培訓(xùn)體系如何進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查如何制定計(jì)劃負(fù)責(zé)培訓(xùn)實(shí)施及相關(guān)培訓(xùn)行政基礎(chǔ)工作確定培訓(xùn)講師與場(chǎng)地培訓(xùn)講師服務(wù)負(fù)責(zé)培訓(xùn)資料、教材管理、教學(xué)設(shè)備、儀器的保管對(duì)培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估時(shí)間管理如何進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估談判能力負(fù)責(zé)新員工培訓(xùn) 負(fù)責(zé)教材開發(fā)負(fù)責(zé)授課如何進(jìn)行授課演講能力職業(yè)生涯發(fā)展方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施組織職業(yè)生涯輔導(dǎo)會(huì)議進(jìn)行能力調(diào)查，評(píng)估員工能力和特長(zhǎng)有效的員工溝通如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃管理會(huì)議管理管理知識(shí)任務(wù)分析 培訓(xùn)專員為例第二步 對(duì)各項(xiàng)能力進(jìn)行重要性排序可能涉及的能力 重要性（ 5分制） 備注如何設(shè)計(jì)企業(yè)培訓(xùn)體系如何進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查如何制定計(jì)劃553時(shí)間管理如何進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估談判能力353如何進(jìn)行授課演講能力55有效的員工溝通如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃管理會(huì)議管理管理知識(shí)4433第三步 列出重要的技能項(xiàng)目可能涉及的能力 重要性（ 5分制）備注如何 設(shè)計(jì) 企 業(yè) 的培訓(xùn) 體系如何 進(jìn) 行培 訓(xùn) 需求調(diào)查55如何 進(jìn) 行培 訓(xùn)評(píng) 估 5如何 進(jìn) 行授 課演 講 能力55第四步 對(duì)任職人重要的技能項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估可能涉及的能力 技能掌握程度（ 5分制）備注如何 設(shè)計(jì) 企 業(yè) 的培訓(xùn) 體系如何 進(jìn) 行培 訓(xùn) 需求調(diào)查13如何 進(jìn) 行培 訓(xùn)評(píng) 估 2如何 進(jìn) 行授 課演 講 能力13第五步 確認(rèn)最需要提高的技能可能涉及的能力 技能掌握度（ 5分制）可能的培訓(xùn)課程如何 設(shè)計(jì) 企 業(yè) 的培訓(xùn) 體系1 如何設(shè)計(jì)企業(yè)培訓(xùn)體系（優(yōu)先）如何 進(jìn) 行培 訓(xùn)評(píng) 估 2 培 訓(xùn)評(píng) 估技能如何 進(jìn) 行授 課 1 內(nèi)部講師的培
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