如何制定年度培訓(xùn)計(jì)劃-文庫吧在線文庫
【正文】 力職業(yè)生涯發(fā)展方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施組織職業(yè)生涯輔導(dǎo)會(huì)議進(jìn)行能力調(diào)查，評估員工能力和特長有效的員工溝通如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃管理會(huì)議管理管理知識(shí)任務(wù)分析 培訓(xùn)專員為例第二步 對各項(xiàng)能力進(jìn)行重要性排序可能涉及的能力 重要性（ 5分制） 備注如何設(shè)計(jì)企業(yè)培訓(xùn)體系如何進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查如何制定計(jì)劃553時(shí)間管理如何進(jìn)行培訓(xùn)評估談判能力353如何進(jìn)行授課演講能力55有效的員工溝通如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃管理會(huì)議管理管理知識(shí)4433第三步 列出重要的技能項(xiàng)目可能涉及的能力 重要性（ 5分制）備注如何 設(shè)計(jì) 企 業(yè) 的培訓(xùn) 體系如何 進(jìn) 行培 訓(xùn) 需求調(diào)查55如何 進(jìn) 行培 訓(xùn)評 估 5如何 進(jìn) 行授 課演 講 能力55第四步 對任職人重要的技能項(xiàng)目進(jìn)行評估可能涉及的能力 技能掌握程度（ 5分制）備注如何 設(shè)計(jì) 企 業(yè) 的培訓(xùn) 體系如何 進(jìn) 行培 訓(xùn) 需求調(diào)查13如何 進(jìn) 行培 訓(xùn)評 估 2如何 進(jìn) 行授 課演 講 能力13第五步 確認(rèn)最需要提高的技能可能涉及的能力 技能掌握度（ 5分制）可能的培訓(xùn)課程如何 設(shè)計(jì) 企 業(yè) 的培訓(xùn) 體系1 如何設(shè)計(jì)企業(yè)培訓(xùn)體系（優(yōu)先）如何 進(jìn) 行培 訓(xùn)評 估 2 培 訓(xùn)評 估技能如何 進(jìn) 行授 課 1 內(nèi)部講師的培訓(xùn) (優(yōu)先 )合格合格合適合適合適合適不合格不合格合格合格不合適不合適不合適不合適不合格不合格人員分析張曉彤：? ? ? ，我們想要和大家一起來交換意見。? ，學(xué)起來就很容易學(xué)好。為什么培訓(xùn)？? WHAT機(jī)構(gòu)與講師篩選和內(nèi)部培訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目 流程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)篩選培訓(xùn)師選擇與課程采購內(nèi)部培訓(xùn)師培養(yǎng)搜集機(jī)構(gòu)名單機(jī)構(gòu)資質(zhì)審評機(jī)構(gòu)能力評價(jià)談判簽訂合作協(xié)議入庫確立主題審查課程大綱小組面談試講試聽簽訂合作協(xié)議入庫確定資格標(biāo)準(zhǔn)TTT培訓(xùn)旁聽學(xué)習(xí)參與講課試講認(rèn)證 入庫年度培訓(xùn)計(jì)劃結(jié)構(gòu)封面目錄執(zhí)行概要主體計(jì)劃– 背景分析與需求調(diào)查結(jié)果分析– 關(guān)鍵問題分析– 培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定– 培訓(xùn)課程安排– 行動(dòng)計(jì)劃– 預(yù)期效果與評價(jià)方法– 預(yù)算附錄正確地做事正確地做事 —— 制定 年度培訓(xùn)計(jì)劃? 傳統(tǒng)預(yù)算法傳統(tǒng)預(yù)算法 ：承襲上年度的經(jīng)費(fèi)，再加上一定比例的變動(dòng)。培訓(xùn)課程開發(fā)依企業(yè)自身案例為素材，自主開發(fā)課程（如核心能力課程和新員工入職培訓(xùn)。一個(gè)具體的培訓(xùn)計(jì)劃包括? 項(xiàng)目名稱? 必要性和目的說明? 培訓(xùn)對象? 課程大綱? 培訓(xùn)日期和地點(diǎn)? 培訓(xùn)使用的器材和使用說明? 培訓(xùn)完成的標(biāo)準(zhǔn)? 培訓(xùn)使用的資源說明? 培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)算說明? WHY我們要找出解決辦法，對問題的說明往往可以引起他／她們的興趣。? ，一個(gè)好的培訓(xùn)課程可以利用這一點(diǎn)來提高學(xué)員更大的積極性，對工作標(biāo)準(zhǔn)清楚地交流，會(huì)幫助創(chuàng)造和保持一個(gè)良好的培訓(xùn)環(huán)境。cycle） 庫伯理論的基本思想包括 3個(gè)方面? 第一，任何學(xué)習(xí)過程都應(yīng)遵循 “學(xué)習(xí)圈 ”（learning（ DevelopmentTWO第二級評估評估學(xué)員對課程的知識(shí)掌握多少v收集資料：1，測試； 2，角色扮演以測試學(xué)到的知識(shí)；v何時(shí)收集1，培訓(xùn)前及培訓(xùn)后測試； 2，課程中v只用于：252?？蛻粝氪_認(rèn)所學(xué)技能轉(zhuǎn)為工作實(shí)踐252。培訓(xùn)作為滿足員工自我發(fā)展的重要手段，在維持骨干員工的滿意程度上扮演著重要作用?？蛻舻臐M意度與公司的效益之間有一定的正相關(guān)關(guān)系，衡量客戶滿意度可以折算成公司效益，那么，也可以計(jì)算出培訓(xùn)所帶來的價(jià)值。? 編寫時(shí)事通訊表彰表現(xiàn)良好者，以維持其良好表現(xiàn)：訪問結(jié)業(yè)生，報(bào)導(dǎo)其成功的故事。? 安排結(jié)業(yè)學(xué)員回來接受免費(fèi)的座談，與其討論他們能夠?qū)W以致用以及無法以學(xué)以致用的地方及改進(jìn)方式。做什么？三個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程：–針對反饋表的三天內(nèi)改進(jìn)–針對行動(dòng)計(jì)劃的兩個(gè)月內(nèi)的改進(jìn)–針對年底審核的年度改進(jìn)如何針對反饋表進(jìn)行改進(jìn)？–課程結(jié)束后 3天內(nèi)，針對課程反饋表，培訓(xùn)主管、人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)教師組成 3人質(zhì)量改進(jìn)小組，針對其中得分較低的部分，分析原因，提出改進(jìn)辦法 ? 如何針對行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行改進(jìn)？–課程結(jié)束后 2個(gè)月內(nèi)，針對行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施情況的跟蹤過程中搜集到的員工及經(jīng)理反饋，由培訓(xùn)主管、人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)教師、員工代表、經(jīng)理代表組成質(zhì)量改進(jìn)小組，針對實(shí)施過程中遇到的普遍問題，分析原因，提出改進(jìn)辦法 如何針對年底審核進(jìn)行改進(jìn)？–年底針對審核過程中搜集到的員工及經(jīng)理反饋，由培訓(xùn)主管、人力資源經(jīng)理討論本年度整體培訓(xùn)改進(jìn)辦法，經(jīng)理辦公會(huì)上交給所有部門經(jīng)理討論，總經(jīng)理批準(zhǔn)。要求在結(jié)業(yè)后 30天內(nèi)將這份清單交回給講師。? 在開課之前向?qū)W員的經(jīng)理（主管）簡要說明培訓(xùn)的內(nèi)容及形式，還有最重要的就是在訓(xùn)練其部屬時(shí)，他們要扮演你的合伙人之角色，明確告知其職責(zé)；請他們簽署同意書。講師也收存一份復(fù)本以供追蹤。3. 成本節(jié)約。培訓(xùn)和行為表現(xiàn) /公司目標(biāo)相連時(shí)，252。需要頒發(fā)證書LEVELof? 全集團(tuán)性的統(tǒng)一分析（年度）Global Review? 績效考核時(shí)分析（隨考核頻率）Performance Mgmt? 突發(fā)事件 /主要問題（隨時(shí)）Critical incident/priority problem? 員工為中心自我分析（時(shí)時(shí)）Learnercentered analysis 全集團(tuán)性的統(tǒng)一分析? 分析短期及長期的目標(biāo)? 分析每一個(gè)工作類型 — 職位特定需求? 按照職位特定需求評價(jià)員工? 如果有需要，即進(jìn)行培訓(xùn)長處 短處策略統(tǒng)一 費(fèi)時(shí)在整個(gè)公司 /不同部門適用 機(jī)械化培訓(xùn)的 “漢堡 ”體系核心能力課程新員工入職培訓(xùn)銷售管理系列市場營銷系列財(cái)務(wù)管理系列人力資源系列客戶服務(wù)系列行政管理系列技術(shù)開發(fā)系列生產(chǎn)作業(yè)管理物
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1