如何制定年度培訓(xùn)計(jì)劃(已修改)
2025-03-08 14:32 本頁(yè)面
【正文】 做正確的事 /正確地做事如何制定年度培訓(xùn)計(jì)劃您將用怎樣的心態(tài)來(lái)聽(tīng)今天的課程？? 外控型“看人家公司多好，我們公司不行！我說(shuō)怎么在這兒干不好， 都怪公司不好 ！ ”? 內(nèi)控型“看人家公司多好，我們公司還有待改進(jìn)！ 我回去馬上能為公司做些什么？ ”茫盲 忙不茫然 —體系先行不盲目 —規(guī)劃跟上不瞎忙 —抓住重點(diǎn)模塊一 模塊二 模塊三做正確的事培訓(xùn)圍繞：培訓(xùn)圍繞：一個(gè)中心，一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)正確地做事第一個(gè)基本點(diǎn) 培訓(xùn)需求分析正確地做事第二個(gè)基本點(diǎn) 培訓(xùn)效果評(píng)估做正確的事做正確的事 —— 建立完善的 培訓(xùn)體系正確地做事正確地做事 —— 制定 年度培訓(xùn)計(jì)劃做正確的事行動(dòng)計(jì)劃：不同職位的我們回去做什么？做正確的事做正確的事 /正確地做事正確地做事老板：這么多錢扔在培訓(xùn)上！效果呢？？？中層管理者：越培訓(xùn)員工越有本事，越來(lái)給我要條件！員工：培訓(xùn)是好事，可是為什么非要安排在周末？HR人力資源部：培訓(xùn)是心中永遠(yuǎn)的痛人才浪費(fèi)對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展期望低未來(lái)收入預(yù)期不明確缺乏激勵(lì)人上進(jìn)的組織氣氛不公平感增強(qiáng)人員不能合理流動(dòng)敬業(yè)精神弱化 士氣不高有人無(wú)事干，有事無(wú)人干；有人不能干，有人能干也不干，有人愿干卻不讓干水道曲折，操舟者迷，立岸者清水道曲折，操舟者迷，立岸者清烏云中的現(xiàn)象哪個(gè)是培訓(xùn)可以解決的？烏云中的現(xiàn)象哪個(gè)是培訓(xùn)可以解決的？“ 路線確定以后，干部是決定因素。 ” 毛澤東直線上司對(duì)培訓(xùn)的支持接受教練給機(jī)會(huì)強(qiáng)化鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)重要，允許員工去培訓(xùn)作為教練全程輔導(dǎo)員工學(xué)到新技能后有實(shí)踐機(jī)會(huì)培訓(xùn)完與其探討如何支持其新技能調(diào)整工作安排鼓勵(lì)員工參加培訓(xùn)可以確認(rèn)以下兩點(diǎn)嗎 ?Human Resources 人力資源Human Resources Management （ HRM）人力資源管理Human ResourcesDevelopment（ HRD） 人力資源發(fā)展做正確的事做正確的事 —— 建立完善的建立完善的 培訓(xùn)體系HRD （ Human Resources Development）整體包含如下內(nèi)容：Human Resource Development人力資源發(fā)展 （ HRD） Career Development員工職業(yè)發(fā)展Training員工培訓(xùn)Organization Development組織發(fā)展Employee Education員工教育 Employee Development員工發(fā)展一個(gè)完整的培訓(xùn)體系包含如下內(nèi)容1. 組織學(xué)習(xí)體系2. 培訓(xùn)需求調(diào)查體系3. 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與管理體系4. 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)篩選和內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)體系5. 培訓(xùn)資格審查與報(bào)名體系6. 培訓(xùn)行政支持體系7. 培訓(xùn)效果評(píng)估與效果跟蹤體系8. 培訓(xùn)預(yù)算控制體系9. 員工職業(yè)生涯規(guī)劃體系組織學(xué)習(xí)體系組織學(xué)習(xí)體系企業(yè)內(nèi)訓(xùn)工作輔導(dǎo)選派外訓(xùn)學(xué)歷教育公司會(huì)議在崗培訓(xùn)讀書(shū)小組資格認(rèn)證海外培訓(xùn)員工自修 eLearning參觀考察① 4 － 5人小組② 50 本書(shū)中每人每月選 2本③ 為其他成員講解① 公司規(guī)章制度② 知識(shí)類，如計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、財(cái)務(wù)、物流① 內(nèi)部培訓(xùn)師② 會(huì)計(jì)師、 PMP、技術(shù)類（如 Cisco)等① 專升本、雙學(xué)位② MBA 、 EMBA、 MPA等看看某知名公司的體系設(shè)置培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與管理體系培訓(xùn)課程庫(kù)建立建立培訓(xùn)課程模板，并將每門(mén)課程完善為課程介紹、 PPT文件、教師手冊(cè)、學(xué)員手冊(cè)、培訓(xùn)輔助資料（游戲、案例、道具等），依培訓(xùn)對(duì)象和課程類別建立培訓(xùn)課程庫(kù)。培訓(xùn)素材庫(kù)建立依所用類別，對(duì)培訓(xùn)用案例、管理游戲、故事、視頻資料等進(jìn)行整理入庫(kù)。培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)依企業(yè)自身案例為素材，自主開(kāi)發(fā)課程（如核心能力課程和新員工入職培訓(xùn)。機(jī)構(gòu)與講師篩選和內(nèi)部培訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目 流程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)篩選培訓(xùn)師選擇與課程采購(gòu)內(nèi)部培訓(xùn)師培養(yǎng)搜集機(jī)構(gòu)名單機(jī)構(gòu)資質(zhì)審評(píng)機(jī)構(gòu)能力評(píng)價(jià)談判簽訂合作協(xié)議入庫(kù)確立主題審查課程大綱小組面談試講試聽(tīng)簽訂合作協(xié)議入庫(kù)確定資格標(biāo)準(zhǔn)TTT培訓(xùn)旁聽(tīng)學(xué)習(xí)參與講課試講認(rèn)證 入庫(kù)年度培訓(xùn)計(jì)劃結(jié)構(gòu)封面目錄執(zhí)行概要主體計(jì)劃– 背景分析與需求調(diào)查結(jié)果分析– 關(guān)鍵問(wèn)題分析– 培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定– 培訓(xùn)課程安排– 行動(dòng)計(jì)劃– 預(yù)期效果與評(píng)價(jià)方法– 預(yù)算附錄正確地做事正確地做事 —— 制定 年度培訓(xùn)計(jì)劃? 傳統(tǒng)預(yù)算法傳統(tǒng)預(yù)算法 ：承襲上年度的經(jīng)費(fèi)，再加上一定比例的變動(dòng)。這種方法簡(jiǎn)單，核算成本低，但是按此法預(yù)算的邏輯假設(shè)是 ∶ 上年度的每個(gè)支出項(xiàng)目均為必要，而且是必不可少的，因而在下一年度里都有延續(xù)的必要，只是需在其中的人工和項(xiàng)目等成本方面有所調(diào)整而已? 零基預(yù)算法：零基預(yù)算法： 先由美國(guó)德州儀器公司的彼得 菲爾于 1970年提出，然后由喬治亞州政府采用，取得了很好的成效，其后廣為企業(yè)界所應(yīng)用。那么究竟什么是零基預(yù)算法呢？定義：定義： 在每個(gè)預(yù)算年度開(kāi)始時(shí)，將所有還在進(jìn)行的管理活動(dòng)都看作重新開(kāi)始，即 以零為基礎(chǔ)以零為基礎(chǔ) ，根據(jù)組織目標(biāo)，重新審查每項(xiàng)活動(dòng)對(duì)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的意義和效果，并在費(fèi)用 效益分析的基礎(chǔ)上，重新排出各項(xiàng)管理活動(dòng)的優(yōu)先次序。資金和其它資源的分配是以重新排出的優(yōu)先次序?yàn)榛A(chǔ)的，而不是采取過(guò)去那種外推的辦法。培訓(xùn)預(yù)算控制體系：培訓(xùn)成本：? 人員成本– 薪水，培訓(xùn)者和教師的工資– 管理者 /督導(dǎo)消耗在培訓(xùn)上的工資– 外部的培訓(xùn)提供者的費(fèi)用– 外部的顧問(wèn)的費(fèi)用– 內(nèi)部的課程審定的費(fèi)用– 練習(xí)生和培訓(xùn)者的差旅費(fèi)? 設(shè)備成本– 培訓(xùn)設(shè)備– 培訓(xùn)，建筑物和設(shè)備的折舊? 管理成本– 薪水 /管理的工資，后備人員– 電話費(fèi)和郵資– 辦公室消費(fèi)– 系統(tǒng)和過(guò)程費(fèi)用（如郵件 培訓(xùn)調(diào)查表）– 租用的房間? 材料成本– 影片和磁帶遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)工具– 在聯(lián)系中使用的材料– 書(shū)籍等培訓(xùn)預(yù)算的提留培訓(xùn)預(yù)算的提留? 按照銷售額? 按照銷售利潤(rùn)? 按照員工年平均工資? 按
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