如何制定年度培訓(xùn)計(jì)劃-wenkub
2023-03-19 14:32:18 本頁面
【正文】 ing成年學(xué)員有共同的心理David? ，一個(gè)好的培訓(xùn)課程可以利用這一點(diǎn)來提高學(xué)員更大的積極性，對工作標(biāo)準(zhǔn)清楚地交流，會(huì)幫助創(chuàng)造和保持一個(gè)良好的培訓(xùn)環(huán)境。作為培訓(xùn)教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)讓學(xué)員多加 “嘗試 ”。我們要找出解決辦法，對問題的說明往往可以引起他／她們的興趣。哪里培訓(xùn)？? WHO一個(gè)具體的培訓(xùn)計(jì)劃包括? 項(xiàng)目名稱? 必要性和目的說明? 培訓(xùn)對象? 課程大綱? 培訓(xùn)日期和地點(diǎn)? 培訓(xùn)使用的器材和使用說明? 培訓(xùn)完成的標(biāo)準(zhǔn)? 培訓(xùn)使用的資源說明? 培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)算說明? WHY那么究竟什么是零基預(yù)算法呢？定義：定義： 培訓(xùn)課程開發(fā)依企業(yè)自身案例為素材，自主開發(fā)課程（如核心能力課程和新員工入職培訓(xùn)。做正確的事 /正確地做事如何制定年度培訓(xùn)計(jì)劃您將用怎樣的心態(tài)來聽今天的課程？? 外控型“看人家公司多好，我們公司不行！我說怎么在這兒干不好， 都怪公司不好 ！ ”? 內(nèi)控型“看人家公司多好，我們公司還有待改進(jìn)！ 我回去馬上能為公司做些什么？ ”茫盲 忙不茫然 —體系先行不盲目 —規(guī)劃跟上不瞎忙 —抓住重點(diǎn)模塊一 模塊二 模塊三做正確的事培訓(xùn)圍繞：培訓(xùn)圍繞：一個(gè)中心，一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)正確地做事第一個(gè)基本點(diǎn) 培訓(xùn)需求分析正確地做事第二個(gè)基本點(diǎn) 培訓(xùn)效果評估做正確的事做正確的事 —— 建立完善的 培訓(xùn)體系正確地做事正確地做事 —— 制定 年度培訓(xùn)計(jì)劃做正確的事行動(dòng)計(jì)劃：不同職位的我們回去做什么？做正確的事做正確的事 /正確地做事正確地做事老板：這么多錢扔在培訓(xùn)上！效果呢？？？中層管理者：越培訓(xùn)員工越有本事，越來給我要條件！員工：培訓(xùn)是好事，可是為什么非要安排在周末？HR人力資源部：培訓(xùn)是心中永遠(yuǎn)的痛人才浪費(fèi)對自己職業(yè)生涯發(fā)展期望低未來收入預(yù)期不明確缺乏激勵(lì)人上進(jìn)的組織氣氛不公平感增強(qiáng)人員不能合理流動(dòng)敬業(yè)精神弱化 士氣不高有人無事干，有事無人干；有人不能干，有人能干也不干，有人愿干卻不讓干水道曲折，操舟者迷，立岸者清水道曲折，操舟者迷，立岸者清烏云中的現(xiàn)象哪個(gè)是培訓(xùn)可以解決的？烏云中的現(xiàn)象哪個(gè)是培訓(xùn)可以解決的？“ 路線確定以后，干部是決定因素。機(jī)構(gòu)與講師篩選和內(nèi)部培訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目 流程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)篩選培訓(xùn)師選擇與課程采購內(nèi)部培訓(xùn)師培養(yǎng)搜集機(jī)構(gòu)名單機(jī)構(gòu)資質(zhì)審評機(jī)構(gòu)能力評價(jià)談判簽訂合作協(xié)議入庫確立主題審查課程大綱小組面談試講試聽簽訂合作協(xié)議入庫確定資格標(biāo)準(zhǔn)TTT培訓(xùn)旁聽學(xué)習(xí)參與講課試講認(rèn)證 入庫年度培訓(xùn)計(jì)劃結(jié)構(gòu)封面目錄執(zhí)行概要主體計(jì)劃– 背景分析與需求調(diào)查結(jié)果分析– 關(guān)鍵問題分析– 培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定– 培訓(xùn)課程安排– 行動(dòng)計(jì)劃– 預(yù)期效果與評價(jià)方法– 預(yù)算附錄正確地做事正確地做事 —— 制定 年度培訓(xùn)計(jì)劃? 傳統(tǒng)預(yù)算法傳統(tǒng)預(yù)算法 ：承襲上年度的經(jīng)費(fèi)，再加上一定比例的變動(dòng)。在每個(gè)預(yù)算年度開始時(shí)，將所有還在進(jìn)行的管理活動(dòng)都看作重新開始，即 以零為基礎(chǔ)以零為基礎(chǔ) ，根據(jù)組織目標(biāo)，重新審查每項(xiàng)活動(dòng)對實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的意義和效果，并在費(fèi)用 效益分析的基礎(chǔ)上，重新排出各項(xiàng)管理活動(dòng)的優(yōu)先次序。為什么培訓(xùn)？? WHAT誰參加？? HOW 怎么做？怎么做？– 采用的具體形式– 具體課程安排– 講師或顧問– 組織工作的分工和標(biāo)準(zhǔn)– 具體日程– 資源的具體使用– 培訓(xùn)支援的落實(shí)– 培訓(xùn)效果的評價(jià)培訓(xùn)計(jì)劃的制定 —計(jì)劃工作做失敗了，就是計(jì)劃著失敗一個(gè)中心一個(gè)中心 培訓(xùn)到底對誰好處最大？企業(yè)？企業(yè)？ 員工員工 ?模塊一 做正確的事培訓(xùn)圍繞：培訓(xùn)圍繞： 一個(gè)中心，一個(gè)中心， 兩個(gè)基本點(diǎn)成年學(xué)員有共同的心理? ，或是我們已有的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)影響我們學(xué)習(xí)新東西以及學(xué)的好壞，這就是要讓受訓(xùn)人員盡可能多的學(xué)習(xí)一些新東西。? ，學(xué)起來就很容易學(xué)好。? ，好的交流技能可以幫助達(dá)到這個(gè)結(jié)果。? ，我們想要和大家一起來交換意見。A.cycle）? 第二、學(xué)習(xí)圈理論強(qiáng)調(diào)重視每一個(gè)學(xué)習(xí)者的 “學(xué)習(xí)風(fēng)格 ”的差異： 經(jīng)驗(yàn)型學(xué)習(xí)者、反思型學(xué)習(xí)者、理論型學(xué)習(xí)者和應(yīng)用型學(xué)習(xí)者? 第三、集體學(xué)習(xí)比個(gè)體學(xué)習(xí)的效率高一個(gè)中心一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)兩個(gè)基本點(diǎn)一個(gè)中心培訓(xùn)對誰好處最大？員工！員工！?培訓(xùn)需求分析?培訓(xùn)效果評估與跟蹤在年度培訓(xùn)規(guī)劃之前，由 培訓(xùn)部門、公司高層、主管、員工 等采用 各種方法與技術(shù) ，對公司及其員工的目標(biāo)、知識、態(tài)度、技能等方面進(jìn)行系統(tǒng)的鑒別與分析，以確定 是否需要進(jìn)行培訓(xùn)及培訓(xùn)內(nèi)容 的一種活動(dòng)或者過程模塊二 正確地做事第一個(gè)基本點(diǎn) 培訓(xùn)需求分析培訓(xùn)需求調(diào)查體系戰(zhàn)略 目標(biāo)文化公司業(yè)績 問題工作主管發(fā)展 困難興趣學(xué)員需求調(diào)查p 參加公司會(huì)議p 與高層經(jīng)理直接面談p 研究會(huì)議紀(jì)要和通訊p 問卷調(diào)查p 小組訪談p 工作跟蹤p 直接面談p 問卷調(diào)查p 績效考評 我們將涉及培訓(xùn)需求分析的 三個(gè)層次四段時(shí)間九種方法組織分析 任務(wù)分析 人員分析三個(gè)層次組織分析公司戰(zhàn)略公司年度工作規(guī)劃戰(zhàn)略與年度規(guī)劃對培訓(xùn)有何要求管理現(xiàn)狀或問題對 培訓(xùn)有何要求組織績效不佳的原因制度、工作流程方面的問題造成管理盲點(diǎn)的原因未來發(fā)展 對培訓(xùn)有何要求組織未來發(fā)展的需求接班人培育計(jì)劃國際化發(fā)展的需求第一步 本崗位涉及的能力主要工作職責(zé) 主要任務(wù) 可能涉及的能力負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì) 組織培訓(xùn)需求調(diào)查選擇受訓(xùn)人員制定培訓(xùn)計(jì)劃如何設(shè)計(jì)企業(yè)的培訓(xùn)體系如何進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查如何制定計(jì)劃負(fù)責(zé)培訓(xùn)實(shí)施及相關(guān)培訓(xùn)行政基礎(chǔ)工作確定培訓(xùn)講師與場地培訓(xùn)講師服務(wù)負(fù)責(zé)培訓(xùn)資料、教材管理、教學(xué)設(shè)備、儀器的保管對培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行評估時(shí)間管理如何進(jìn)行培訓(xùn)評估談判能力負(fù)責(zé)新員工培訓(xùn) 負(fù)責(zé)教材開發(fā)負(fù)責(zé)授課如何進(jìn)行授課演講能力職業(yè)生涯發(fā)展方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施組織職業(yè)生涯輔導(dǎo)會(huì)議進(jìn)行能力調(diào)查，評估員工能力和特長有效的員工溝
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