把握目標(biāo)落實(shí)四基四能2-文庫(kù)吧
2025-02-18 14:01 本頁(yè)面
【正文】 60。重要變化：新增了從數(shù)學(xué)的角度 “發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ”、 “提出問(wèn)題 ”的要求 9v重要性：發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題是創(chuàng)新直接的來(lái)源 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，比分析問(wèn)題和解決問(wèn)題更重要。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，比分析問(wèn)題和解決問(wèn)題更重要。：四能強(qiáng)調(diào)三個(gè)聯(lián)系：數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu) → 認(rèn)知結(jié)構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，數(shù)學(xué)是工具數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，數(shù)學(xué)是工具數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，一是來(lái)源、二是應(yīng)用數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，一是來(lái)源、二是應(yīng)用積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)1011二、 教學(xué)設(shè)計(jì)中準(zhǔn)確把握 “四基 ”、 “四能 ”教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控的功能，準(zhǔn)確把握目標(biāo)是有效教學(xué)設(shè)計(jì)和上好課的前提和關(guān)鍵 （一）四基目標(biāo)要具體、用詞準(zhǔn)確、便于落實(shí)和檢測(cè)。v 標(biāo)準(zhǔn)在刻畫目標(biāo)的時(shí)候，有兩類動(dòng)詞，一類是經(jīng)歷、探索、體驗(yàn)，一類是了解、理解、掌握、運(yùn)用，這兩類前一類稱之為過(guò)程性目標(biāo)，后一類稱之為結(jié)果性目標(biāo)。其實(shí)這是分兩個(gè)層次闡述，即先要經(jīng)歷，然后去掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。12（二） 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平確定教學(xué)目標(biāo)(1)內(nèi)容全面、準(zhǔn)確：認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、教參（先全冊(cè)、再章節(jié)、課時(shí)），把握課標(biāo)、年段、內(nèi)容領(lǐng)域要求達(dá)到的水平層次（四基四能、過(guò)程方法、情感）特別是某一具體內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生掌握哪些具體的知識(shí)與技能，發(fā)展哪些數(shù)學(xué)能力，獲得怎樣的情感體驗(yàn)（ 2）了解學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平 教學(xué)目標(biāo)既體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的水準(zhǔn)，又能通過(guò)實(shí)際教學(xué)達(dá)到這個(gè)水準(zhǔn)。13， 讀懂是什么理清教材內(nèi)容所涵蓋的數(shù)學(xué)知識(shí)（知識(shí)點(diǎn)不得遺漏和增加）數(shù)的順序、大小比較、序數(shù)、寫數(shù)數(shù)的組成、滲透聯(lián)想類推基數(shù)意義：數(shù)數(shù)、讀數(shù)（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一上 P4244）14 “為什么 ”（ 1）明確教科書的編寫意圖讀懂教科書體現(xiàn)的編寫思想（人教版二上 P12加法法則）15▼用 13元錢正好可以買哪兩種雜志？ “正好 ”是什么意思？關(guān)鍵詞理解共 11元共 13元共 12元我先選定一本，然后按順序試有順序的試算怎樣解答：體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略 羅列和嘗試調(diào)整用加法計(jì)算根據(jù)結(jié)果調(diào)整16（三） 從進(jìn)一步學(xué)習(xí)的角度， 教學(xué)目標(biāo)要考慮學(xué)生的可接受性和 初中的銜接 ， 小學(xué)生應(yīng)具備什么樣的基礎(chǔ)？對(duì)乘方不理解17 隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生在掌握基本的傳統(tǒng)計(jì)算技能的基礎(chǔ)上，計(jì)算題的思維含量不斷加深（培養(yǎng)計(jì)算中的推理能力），與生活的聯(lián)系日益緊密，不應(yīng)再局限于傳統(tǒng)的計(jì)算題目。 案例：找規(guī)律，填數(shù)。 1， 6， 11， 16， 21， ， … 。 這列數(shù)中小于 100的最大數(shù)是 ，第 n項(xiàng)是 。 注： 一個(gè)一個(gè)地加是算術(shù)思維，總結(jié)規(guī)律或建模是代數(shù)思維。 案例：觀察下列各個(gè)算式，找出規(guī)律，第 8個(gè)算式是多少？ 1+ = ， 2+ = ， 3+ = ， …18。 數(shù)形結(jié)合的題目有很多，經(jīng)典的如三角形數(shù)、正方形數(shù)等。還有用小棒擺各種圖形然后找規(guī)律。下面是一個(gè)開放題。 案例：圖中每個(gè)小正方形方格的面積是 1cm178。以給定的這條線段為邊，你能分別畫出幾個(gè)符合下列要求的多邊形？面積是 3cm178。的三角形，面積是 6cm178。的平行四邊形，面積是 7cm178。的梯形。請(qǐng)畫出來(lái)。19。 隨著新課程理念的不斷深入人心，運(yùn)用計(jì)算解決各種實(shí)際問(wèn)題越來(lái)越得到重視。有關(guān)方程組思想的題目 可以滲透，歸一歸總的題目可以聯(lián)系實(shí)際地創(chuàng)新 。 案例 1：看圖計(jì)算文具盒和書包的價(jià)格。 案例 2：甲地到乙地原來(lái)運(yùn)行的是動(dòng)車，上午 8時(shí)出發(fā)中午 12時(shí)到達(dá)，運(yùn)行路程是700千米。現(xiàn)在運(yùn)行的是高鐵，每小時(shí)比動(dòng)車快 105千米，上午 8時(shí)出發(fā)，幾時(shí)到達(dá)？120元 130元20了解初中數(shù)學(xué)的目的 ,不要拔高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)如此豐富，雙基必須夠用，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。關(guān)鍵是會(huì)、難度適中、以課標(biāo)和教材為準(zhǔn)。（四） 教學(xué)目標(biāo)表述的行為主體應(yīng)該是學(xué)生表述要明確具體，要具有可操作性案例：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：，發(fā)現(xiàn)歸納并理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。、比較、猜想、驗(yàn)證、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受變與不變的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)觀察分析和歸納推理的能力。3.聯(lián)系生活，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值 21三、課堂教學(xué)落實(shí)四基四能 的 要求及措施課堂教學(xué)：科學(xué)性 +藝術(shù)性的完美結(jié)合科學(xué)性：理解課標(biāo)、教材、確定目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的教材編寫意圖藝術(shù)性：預(yù)設(shè) :學(xué)習(xí)借鑒名師優(yōu)秀教學(xué)成果、再創(chuàng)造，包括對(duì)素材的改造、重組、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)生成 :實(shí)際發(fā)生的課堂教學(xué)行為、包括出乎意料的資源；體現(xiàn)了更多的藝術(shù)性，實(shí)際上是不斷學(xué)習(xí)、不斷思考和創(chuàng)新、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。22（一）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在于理解與掌握：描述對(duì)象的特征和由來(lái)，
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