20xx秋蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課件-文庫(kù)吧
2024-10-28 10:10 本頁(yè)面
【正文】 長(zhǎng)年累月的練習(xí)使姥姥技藝嫻熟。常言道： “拳不離手，曲不離口 。 ” 我們?cè)谏钪幸彩沁@樣，只要肯花時(shí)間，肯花功夫，就一定能把事情做好。 課文為什么以 《 姥姥的剪紙 》 為題？ ① 文中的 “ 剪紙 ” 不只是姥姥的剪紙技藝，更是姥姥與我聯(lián)絡(luò)感情的橋梁，是寄托 “ 我 ” 與姥姥感情的載體。 ② 課文以 “ 姥姥的剪紙 ” 為題，即突出了剪紙，又帶出了人物。 我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)： 剪紙、泥塑、風(fēng)箏、年畫、刺繡、皮影等。 姥姥的剪紙 題材廣闊、栩栩如生、富含深意。 其中： “ 一只頑皮的兔子騎在一頭溫順的老牛背上 。 ” ——姥姥愛(ài) “ 我 ” 甘作牛。 “ 一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草 。 ” ——和諧共處的親情深。（我和姥姥之間非常深厚的祖孫情誼。） “ 蹦跳的兔子、奔跑的兔子，睡覺(jué)的兔子；拉車的老牛，耕地的老牛。 ” ——姥姥勤勞， “ 我 ” 貪玩。 “ 一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦亂跳的小兔子 ” ——姥姥對(duì) “ 我 ” 的思念和期待。 “定定”、“出神”形象地寫出了姥姥對(duì)“我”的牽掛之深。“一片開(kāi)闊的草地”暗示著親情，也表明未來(lái)也像草地一樣廣闊。姥姥對(duì)“我”的期待是希望“我”不要忘記祖孫情，也希望“我”能走向更廣闊的天地，多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。 六、課文片段 姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳至極。我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅 “ 喜鵲登枝 ” 便完成了。嗬！梅枝與喜鵲生動(dòng)形象，大小疏密無(wú)可挑剔。我服了，可還耍賴： “ 姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！ ” “ 你差點(diǎn)兒把姥姥的眼珠子按冒了！ ” 姥姥用指頭點(diǎn)了一下我的鼻子， “ 熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！ ”是的，莊稼人都圖個(gè)吉利，姥姥對(duì) “ 喜鵲登枝 ” 是熟悉不過(guò)了。數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指。 結(jié)合課文，解釋下面詞語(yǔ)。 調(diào)皮蛋： 在文中指 “ 我 ” 很調(diào)皮。 耍賴： 在文中指 “ 我 ” 的淘氣與頑皮。 熟能生巧： 熟練了就能產(chǎn)生巧辦法 ,好竅門。 用“＿＿”畫出表現(xiàn)姥姥技藝純熟的句子。 從“數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪”這句中，你體會(huì)到了什么： 我體會(huì)到了長(zhǎng)年累月的練習(xí)使姥姥的技藝嫻熟 ，還能讓你想到哪一句俗語(yǔ)： 拳不離手，曲不離口。 你是如何理解“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指?！边@句話的？ 剪得多了，姥姥的手有分寸了。突出了姥姥剪紙技藝的嫻熟。 “熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”結(jié)合你生活中的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。 姥姥剪得多，剪得時(shí)間長(zhǎng)，長(zhǎng)年累月的練習(xí)使姥姥技藝嫻熟。常言道： “ 拳不離手，曲不離口。 ” 我們?cè)谏钪幸彩沁@樣，只要肯花時(shí)間，肯花功夫，就一定能把事情做好。 1牛郎織女 一、生字詞： 輕 盈 洶 涌 哥 嫂 趁 機(jī) 發(fā) 誓 衰 老 悲 哀 二、重點(diǎn)字音 tiāo 挑選 bāo 剝皮 挑 剝 tiǎo 挑戰(zhàn) bō 剝削 二、重點(diǎn)字音 zhēng 掙扎 zā 包扎 掙 扎 zhā 駐扎 zh226。ng 掙錢 zh224。 掙扎 三、填空 要想又快又好地 復(fù)述 課文，就得把握課文的主要內(nèi)容，我們可以用下列詞組來(lái)編列這篇課文的復(fù)述提綱： 名字由來(lái) —— 老牛指點(diǎn) —— 樹(shù)林相識(shí) —— 幸福生活 —— 王母強(qiáng)拆 —— 鵲橋相會(huì)。這樣復(fù)述課文就容易多了。 《牛郎織女》是 民間故事 ，表達(dá)了 勤勞善良的勞動(dòng)人
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1