班組的工作藝術(shù)(logo)--黃耀華-文庫吧
2025-02-06 07:14 本頁面
【正文】 的劉姐做工會(huì)小組長 … … 任務(wù)分派下去，大家各司其職、各負(fù)其責(zé)，日常管理成了大家的事，肖班長只負(fù)責(zé)關(guān)鍵點(diǎn)的指導(dǎo)與檢查，負(fù)責(zé)特殊情況、臨時(shí)任務(wù)的處理，能夠騰下時(shí)間和精力安排更重要的工作。 其三，凡是美妙的音樂都有主旋律，同樣班組管理要做出特色、做出亮點(diǎn)，也不能胡子眉毛一把抓，沒有輕重主次。班組長一定要清楚每個(gè)階段的工作重點(diǎn)，投入主要精力抓主要矛盾。 班組的工作藝術(shù) 能力訓(xùn)練指南 ? 一、給你的工作分類，畫出你班組的管理坐標(biāo) 班組橫向管理坐標(biāo)，都有哪些方面需要進(jìn)行管理？ 班組縱向管理坐標(biāo)，要做好這些方面的工作需要怎 樣的管理？ ? 二、把活分給大家干，知人善任，學(xué)會(huì)授權(quán)。 針對(duì)員工的能力特點(diǎn)安排合適的工作 ＊ 動(dòng)手能力強(qiáng) ——做操作性強(qiáng)的工作 ＊ 思辨能力強(qiáng) ——做需要?jiǎng)幽X的工作 ＊ 感知能力強(qiáng) ——做與人協(xié)調(diào)的工作 ＊ 表達(dá)能力強(qiáng) ——做宣傳報(bào)道的工作 班組的工作藝術(shù) 能力訓(xùn)練指南 ?二、把活分給大家干，知人善任，學(xué)會(huì)授權(quán) ＊ 外向型 ——做需要團(tuán)隊(duì)合作的工作 ＊ 內(nèi)向型 ——做獨(dú)立性較強(qiáng)的工作 ＊ 主動(dòng)性 ——做賦予挑戰(zhàn)性的工作 ＊ 被動(dòng)型 ——做一成不變的穩(wěn)定工作 ，你要做到： ＊ 講明工作要求、標(biāo)準(zhǔn) ＊ 限定完成時(shí)間 ＊ 定期檢查 ＊ 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正 班組的工作藝術(shù) 能力訓(xùn)練指南 ? 三、突出重點(diǎn)，彈出主旋律 ，工作要做在點(diǎn)子上 ，好鋼用在刀刃上 ? 四、合理安排時(shí)間，提高工作效率 ，緊急性程度將需要做的事情分類。 ＊ 即緊急又重要的事情，要首先處理； ＊ 重要但不緊急的事情，要及時(shí)處理， “ 防患于未然 ” ，避免最后 變成即重要又緊急的事情； ＊ 緊急但不重要的事情，授權(quán)給別人去做，自己則把更多的精力 放在更重要的事情上； ＊ 要到不緊急又不重要的事情，要勇于說 “ 不 ” ； 班組的工作藝術(shù) 能力訓(xùn)練指南 四、合理安排時(shí)間，提高工作效率 ，設(shè)定工作期限，隨時(shí)記錄工作完成情況。 ＊ 時(shí)間表至少應(yīng)該包括時(shí)間、任務(wù)、完成與否三項(xiàng)內(nèi)容，完成一 項(xiàng)勾掉一項(xiàng)，沒有完成標(biāo)注原因； ＊ 把這一時(shí)段要做的事都列進(jìn)去，避免漏掉關(guān)鍵事項(xiàng)； ＊ 遇到臨時(shí)問題，可以調(diào)整，但不要有太大出入； ＊ 要求自己盡量按計(jì)劃執(zhí)行。 班組的工作藝術(shù) 能力訓(xùn)練模塊 3 ? 案例 海上遇險(xiǎn) 想象您正乘坐一艘豪華游艇，航行在太平洋海面上。一場(chǎng)原因不明的大火從船艙燒起，現(xiàn)已無法控制，船身正在下沉，關(guān)鍵的航海儀也被燒毀，故而海區(qū)不明。最近的陸地好像在西南方向，據(jù)出事地點(diǎn)最樂觀的估計(jì)也在 1500海里以上。 現(xiàn)在，您被告知，只準(zhǔn)帶線、首飾、香煙、火柴，和海員一起緊急登上一具只有兩支槳沒有機(jī)械動(dòng)力的橡皮救生筏。甲板上有尚未被淹沒的 15種物品，由于救生筏承載能力有限，不準(zhǔn)都帶走，請(qǐng)您按重要性順序排列。 “ 1”次重要的寫 “ 2”，三重要的寫 “ 3”， …… ，依次給下列物品標(biāo)號(hào)。 一桶壓縮餅干 六分儀 剃須鏡 一桶 25升淡水 蚊帳 15尺尼龍繩 兩盒巧克力 釣魚具 班組的工作藝術(shù) 能力訓(xùn)練模塊 3 若干太平洋海區(qū)圖 救生圈 一桶 9升油氣混合物 小半導(dǎo)體收音機(jī) 驅(qū)鯊劑 20平方尺不透明塑料布 一瓶烈性酒 案例分析 ? 通過這個(gè)游戲，請(qǐng)大家體會(huì)解決問題的思路。 首先應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)問題，確定問題。毋庸置疑，遭遇海難， “ 求生 ”是大家面臨的核心問題，暫時(shí)登上救生筏不過是緩兵之計(jì)，攜帶任何物品也應(yīng)該以 “ 求生 ” 的需要為依據(jù)。 接下來是分析問題，確認(rèn)解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)。如果您仔細(xì)閱讀分析海難面臨的現(xiàn)狀就不難發(fā)現(xiàn)：就最近的陸地，估計(jì)在 1500海里以外，只能靠兩支槳?jiǎng)澬?，食品淡水?dāng)?shù)量有限，目前所處海區(qū)不明。所有這些表明， “ 求生 ” 的關(guān)鍵應(yīng)該是 “ 原地不動(dòng)，不斷發(fā)出求救信號(hào)，及時(shí)獲得他救。 ” 如果你確定的方針是 “ 自救 ” ，那么跑得越遠(yuǎn)，生存的希望就越小。 這些之后是擬定方案，組織實(shí)施。根據(jù) “ 他救 ” 的需要，創(chuàng)造性的發(fā)揮現(xiàn)有物品的功能，列出解決問題的最好方法。 最后一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并將其標(biāo)準(zhǔn)化，以防以后發(fā)生類似問題。 班組的工作藝術(shù) 能力訓(xùn)練指南 ? 一、發(fā)現(xiàn)問題的方法
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