班主任與家長交流的藝術(shù)-班主任工作藝術(shù)-文庫吧
2024-11-15 05:43 本頁面
【正文】 么這個家庭便是溫馨的。我每接一個班，都會朝著這個方向努力。具體做法是：讓愛的陽光灑滿每個角落愛是人類永恒的主題，關(guān)愛每個孩子也是做好班主任工作的靈魂。愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生?！笆郎嫌凶詈笠慌诺淖?，但在我班不會有永遠坐在最后一排的學(xué)生?！痹诶蠋熋媲埃總€學(xué)生都是平等的。對于后進生的教育和管理歷來都是班級工作的難點，在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，因材施教，對他們真誠相待，幫助他們消除或減輕心里負擔(dān)，讓他們認識到自己的價值，創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時表揚他們，使他們能品嘗到快樂和喜悅，只有學(xué)生的人格得到尊重，才能讓每個生命放出光彩。例如我班馬益臣同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，還不守紀律，學(xué)生排斥他，他也有點自暴自棄，我就和他多次談心，鼓勵他，只要有好的表現(xiàn)就隨時隨地表揚，還承諾他進步大的話還可以自己挑位置，也許是我的真誠打動了他，他真的變了，作業(yè)能完成了，學(xué)習(xí)也認真了，我也兌現(xiàn)了自己的承諾，經(jīng)過兩個月的努力，他在期中考試中還考了74分，他媽媽樂開了花，還有我班的馬世奇、王一博都是令老師頭疼的不安分分子，我針對他們的特點，各個擊破，天天關(guān)注他們的言行，只要有點滴進步，便給他們加分，發(fā)校信通告知家長，久而久之，他們也被我感化了，現(xiàn)在基本能約束自己，遵守班級班規(guī)。“愛”學(xué)生，就要走進學(xué)生心里。我班劉安心、趙奕陽兩個女同學(xué)性格內(nèi)向，不愛和別人交流，整天愁眉苦臉，課堂回答問題不主動，我就利用課余時間找她們談心、交流、多次和家長取得聯(lián)系，漸漸地她們打消了顧慮，愿意和我說話了，原來劉安心父母離異，姐弟三個跟媽媽生活，缺少父愛，趙奕陽父母常年在外打工，和爺爺一起生活，我就對他倆實行“多關(guān)注、多幫助、多鼓勵，多表揚”的辦法，經(jīng)過一段時間果然有了收獲，她們有笑臉了，和同學(xué)主動交流了，學(xué)習(xí)上更是信心滿滿，而且特別關(guān)心班集體，期中考試進步也很大。“愛”學(xué)生，也要從點滴做起。老師的一言一行時時影響著學(xué)生。如果班里有人病了，我都及時聯(lián)系家長。就在上個星期三，我班高浩哲同學(xué)剛上課肚子卻疼得厲害，我就一邊讓副班主任張老師帶他看病，一邊聯(lián)系家長，但家里沒人，家長一時來不了，慶幸的是張老師帶他看了病，吃了藥，過了一會緩解了許多，下午，學(xué)生家長還專門電話感謝，不知不覺，和學(xué)生距離近了，和家長距離近了，班級工作也好做了。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈里播種耕耘的職業(yè)，我們只有付出、付出、再付出。在今后的教育生涯中，我將一如既往，關(guān)愛學(xué)生，大膽探索新的管理模式，積極主動的做好每一項工作。第三篇：班主任與家長溝通藝術(shù)班主任與家長溝通藝術(shù)良好的家校配合才能發(fā)揮出學(xué)校教育的最大功效。教師主動與家長配合有多種途徑，如家訪、信訪、電話訪問，開家長會，召家長來校等，無論采用何種方式，尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準則。筆者根據(jù)幾年班主任工作談幾點體會。一、理解家長，使其如遇知音。家長對于孩子的愛源于濃濃的血，是一種稀釋不了的情。這種愛無怨無悔，不求回報。隨著孩子年齡的增長，這種愛變成對孩子的殷切的期望，因而“望子成龍，望女成鳳”者比比皆是。孩子的學(xué)業(yè)，孩子的品性等成了家長關(guān)注的所有內(nèi)容?！皞ト私K少，凡人如沙”，個個成龍成鳳是不可能的，當孩子某些方面表現(xiàn)出缺陷或犯下錯誤時，那種“恨鐵不成剛”的心情是可想而知的。這時大部分家長會求助于老師，希望能給其出謀劃策。作為老師，這種情況下很難找到“立竿見影”的方法，但也不能加以嘲笑，或潑以冷水，教師應(yīng)意識到這是家長對自己的信任，應(yīng)該利用這種信任給家長以理解，使其如遇知音，有了支持、依靠，從而使家長重拾希望，鼓起教育孩子的信心和熱情。二、平等公正，使其心悅誠服。由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況不同，教師不能人為地把學(xué)生和家長分成“三六九” 等。特別是碰到學(xué)生問題且涉及到雙方家長，教師在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以權(quán)度人，以財量人。教師應(yīng)一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，是非分明。平等公正地處理問題，不僅能使問題得以順利、愉悅地解決，也能拉近教師與家長的距離，有利于教育學(xué)生，也能提升自己在家長心目中的形象，從而使教師、學(xué)校具有廣泛而積極的社會影響。三、虛心接受，使其暢所欲言。學(xué)校教育是在家
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