班主任與家長(zhǎng)交流的藝術(shù)-班主任工作藝術(shù)(已修改)
2024-11-15 05:43 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：班主任與家長(zhǎng)交流的藝術(shù)班主任工作藝術(shù)班主任與家長(zhǎng)交流的藝術(shù)隨著越來(lái)越頻繁地與家長(zhǎng)接觸，我深切的感受到，教師已經(jīng)不能獨(dú)立解決許多迫切的教育問(wèn)題，現(xiàn)代的學(xué)校教育，需要家長(zhǎng)們的積極參與，特別是班主任如何與家長(zhǎng)進(jìn)行融洽地溝通，至關(guān)重要。借鑒其他老師成功的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，總結(jié)幾點(diǎn)與大家共享：一、熱情相見(jiàn)。近幾年，我基本上是低年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作，和大部分學(xué)生家長(zhǎng)的第一次見(jiàn)面，一般都在新接收的班級(jí)學(xué)生報(bào)到的第一天，或第一次家長(zhǎng)會(huì)。其實(shí)，這個(gè)時(shí)間，家長(zhǎng)們的心情大都一樣的，他們都很想借此了解孩子的初任老師是個(gè)怎樣的老師，以便確信孩子是否能很好地學(xué)習(xí)和生活。因此，我們要重視這第一次與家長(zhǎng)的見(jiàn)面。在與家長(zhǎng)交談時(shí)，我力求達(dá)到兩個(gè)目的：一是舉止談吐要文雅，維護(hù)自己的師道尊嚴(yán)；二是態(tài)度要和藹親切，讓家長(zhǎng)善于接近。要與家長(zhǎng)互相聯(lián)系電話，希望多與家長(zhǎng)一起共商教育孩子的良策，使每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。這樣就讓家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子遇到了可信任、又很隨和的老師，為以后與家長(zhǎng)的溝通奠定了良好的基礎(chǔ)。二、真誠(chéng)相待。很多老師都有同感，學(xué)生家長(zhǎng)一接到電話，就問(wèn)：“老師，我孩子又犯什么錯(cuò)了？”也許是由于家長(zhǎng)沒(méi)主動(dòng)與老師溝通的習(xí)慣，更重要的是平時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系多半是“告狀式”交流，因此家長(zhǎng)只要一聽(tīng)到是老師的電話，直接反映就是我的孩子不聽(tīng)話，而我認(rèn)為，孩子不聽(tīng)話，可以告知家長(zhǎng)，但更多地是要把學(xué)生的進(jìn)步告知他的家長(zhǎng)，至少也要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再告狀。俗話說(shuō)：“望子成龍，望女成鳳?！庇袝r(shí)教師一句微不足道的稱贊，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興，甚至改變對(duì)待孩子的態(tài)度。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤要求家長(zhǎng)到校時(shí)，我們要駕奴好批評(píng)的藝術(shù)，使家長(zhǎng)能理智地和我們一起解決問(wèn)題。如果能自己聯(lián)系上的，盡量不叫學(xué)生回家聯(lián)系，教師主動(dòng)聯(lián)系以表明我們的誠(chéng)意和態(tài)度。（班主任工作藝術(shù))家長(zhǎng)來(lái)校后，我不當(dāng)著他的面訓(xùn)斥孩子，不管怎樣，聽(tīng)別人訓(xùn)斥自己的孩子，肯定不好受，把家長(zhǎng)叫出辦公室，在一個(gè)單獨(dú)的環(huán)鏡里向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，提出教育措施時(shí)，采用商量的口吻，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到我們對(duì)他的尊重。三、贏得信任。在學(xué)校，學(xué)生難免會(huì)發(fā)生嗑磕碰碰的事情，當(dāng)學(xué)生不小心發(fā)生意想不到的事情時(shí)，作為老師一定要站在家長(zhǎng)的角度去考慮事情。曾經(jīng)有一次，我班有一位男生，在課間不小心被同學(xué)絆倒了，腿上劃了一道小口子。我聞?dòng)嵑?，立即處理了傷口，覺(jué)得小問(wèn)題不礙事，并批評(píng)了有關(guān)肇事者，而且一次對(duì)全班進(jìn)行了安全教育，隨后，讓同學(xué)自己回家向家長(zhǎng)匯報(bào)，自覺(jué)得處理妥當(dāng)了，沒(méi)想到下午接到家長(zhǎng)的電話，言語(yǔ)之中顯出了不滿，這時(shí)我耐心地向家長(zhǎng)說(shuō)明一切，并關(guān)切的詢問(wèn)孩子的傷口情況，家長(zhǎng)聽(tīng)了我的解釋，改變了態(tài)度，由衷地對(duì)我說(shuō)：謝謝你啊，老師，這孩子很調(diào)皮，請(qǐng)老師狠狠管教。此時(shí)，我知道我的行動(dòng)已贏得了家長(zhǎng)信任。我就抓住鍥機(jī)，坦率地將孩子喜歡在課間追逐打鬧奔跑的表現(xiàn)向家長(zhǎng)反映，并誠(chéng)懇地請(qǐng)他提出教育孩子的措施，也適時(shí)的提出自己的要求，最終達(dá)成了共識(shí)，也收到了滿意的效果。第二篇：班主任交流材料班主任工作藝術(shù)班主任交流材料文/穆麗輝老師們常說(shuō)：“當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累?！被厥走@二十多年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，很慚愧，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)可談，有的只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：一、精耕細(xì)作，精心管理在常規(guī)的班級(jí)管理中，為了給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都相信“我能行”？，一接到新班，我就采用競(jìng)爭(zhēng)上崗，兼民主選舉組建班委，這樣選出來(lái)的班干部值得學(xué)生信任，它們也能起到模范帶有作用，另外，還要靠老師督促，老師要勤看、勤問(wèn)、勤教，認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)各項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。我還想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理機(jī)制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報(bào)，圖書(shū)角，物品柜，衛(wèi)生潔具等都有管理人員，教室、清潔區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。遇到活動(dòng)和同學(xué)們商量，讓他們有主人翁意識(shí)，久而久之，在班干部的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)形成了關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)，人人為班爭(zhēng)光的氛圍。二、正確關(guān)愛(ài)學(xué)生，營(yíng)造溫馨班級(jí)一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那
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