信息技術(shù)與學科融合的主要模式-文庫吧
2025-02-02 13:29 本頁面
【正文】 列組合關(guān)系 ” ）；選擇和設(shè)計適當?shù)淖灾鲗W習策略和協(xié)作學習策略以促進學習者對知識意義的自主建構(gòu)、深入理解和應用遷移。學習者在學習過程中的主體地位則體現(xiàn)在：積極主動地建立起新舊知識之間的有意義聯(lián)系，從而獲得新知識的意義；與此同時，新知識將通過 “ 同化 ” 被吸納到原有認知結(jié)構(gòu)中使原有認知結(jié)構(gòu)得以擴展。4 信息技術(shù)與課程 整合的常用模式接受式教學模式：呈現(xiàn)先行組織者呈現(xiàn)新學習內(nèi)容正確運用教學內(nèi)容組織策略遷移、運用新知識明確目標，建立新舊知識聯(lián)系心向接觸新學內(nèi)容，明確學習方向同化新知意義建構(gòu)應用新知解決問題闡明目標，講解先行組織者講解學習內(nèi)容 /提出學習任務根據(jù)新舊知識關(guān)系選擇相應的內(nèi)容組織策略，促進同化和意義建構(gòu)提出問題學生活動教學進程教師活動4 信息技術(shù)與課程 整合的常用模式接受式教學模式：(1)實施先行組織者策略這個步驟包括闡明教學目標，呈現(xiàn)并講解先行組織者和喚起學習者先前的知識體驗。闡明教學目標是要引起學生的注意并使他們明確學習的方向。先行組織者是是利用適當?shù)囊龑圆牧蠈Ξ斍八鶎W新內(nèi)容加以定向與引導。這類引導性材料與當前所學新內(nèi)容（新概念、新命題、新知識）之間應存在某種非任意的實質(zhì)性聯(lián)系，而且在包容性、概括性和抽象性等方面符合認知同化理論要求，從而能對新學習內(nèi)容起固定、吸收作用。先行組織者實際上就是學習者認知結(jié)構(gòu)中與當前所學新內(nèi)容具有某種非任意、實質(zhì)性聯(lián)系的 “ 原有觀念 ” 的具體體現(xiàn)。它是新知識與原有認知結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系橋梁，它可以幫助學習者建立起有意義學習的心向。和新知與舊知之間存在的三種關(guān)系（ “ 類屬關(guān)系 ” 、 “ 總括關(guān)系 ” 、 “ 并列組合關(guān)系 ”）相對應，先行組織者也有 “ 上位組織者 ” 、 “ 下位組織者 ” 和 “ 并列組織者 ” 等三種不同的類型。在實施先行組織者策略的過程中，對此必須有清醒的認識，以便在后面對當前新知識的教學內(nèi)容進行組織時，能對實施何種 “先行組織者 ” 策略做出恰當?shù)倪x擇。4 信息技術(shù)與課程 整合的常用模式接受式教學模式：(2)介紹與呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容對當前學習內(nèi)容的介紹與呈現(xiàn)，可以通過講解、討論、實驗、閱讀、作業(yè)或播放錄像等多種形式。學習材料的介紹與呈現(xiàn)應有較強的邏輯性與結(jié)構(gòu)性，使學生易于了解學習內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)，便于把握各個概念、原理以及各識點之間的關(guān)聯(lián)性，從而使學生對整個學習過程有明確的方向感，對整個學習內(nèi)容能從系統(tǒng)性與結(jié)構(gòu)性去把握。在此過程中，教師還要善于集中并維持學生的注意力。4 信息技術(shù)與課程 整合的常用模式接受式教學模式：(3) 運用教學內(nèi)容組織策略為了幫助學生有效地實現(xiàn)對新知識的同化（即幫助學生把當前所學的新知識吸納到自己的認知結(jié)構(gòu)中），除了要運用自主學習策略激發(fā)學生主動學習的積極性以外 ,還要求教師應依據(jù)當前所學新知與舊知之間存在的關(guān)系是 “類屬關(guān)系 ” 、 “ 總括關(guān)系 ” 或是 “ 并列組合關(guān)系 ” 而運用不同的教學內(nèi)容組織策略。如果新知與舊知之間存在類屬關(guān)系，則教學內(nèi)容的組織應采用 “ 漸進分化 ” 策略 。如果新知與舊知之間存在總括關(guān)系，則教學內(nèi)容的組織應采用 “ 逐級歸納 ” 策略 。如果新知與舊知之間存在并列組合關(guān)系，則教學內(nèi)容的組織應采用 “ 整合協(xié)調(diào) ” 策略。4 信息技術(shù)與課程 整合的常用模式接受式教學模式：(4)促進對新知識的鞏固與遷移在實施這一步驟的過程中，學習者一方面要應用精細加工策略和反思策略來鞏固和深化對當前所學新知識的意義建構(gòu)；另一方面還要通過操練與練習策略在運用新知識解決實際問題的過程中來促進對新知識的掌握與遷移。4 信息技術(shù)與課程 整合的常用模式探究式教學模式：探究性學習是指通過對教學目標中有關(guān)知識點的認真思考、主動
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