【正文】 8 短時能量分析 原始信號及其頻譜波形如圖 32所示。 圖 32 原始信號及其頻譜波形 %原始信號 [y,fs,nbits]=wavread (39。C:\Documents and Settings\Administrator\ 桌面\39。)。 %把語音信號進(jìn)行加載入 Matlab 仿真軟件平臺中 sound(y,fs,nbits)。 %回放語音信號 n = length (y) 。 %求出語音信號的長度 Y=fft(y,n)。 %快速傅里葉變換 subplot(2,1,1)。plot(y)。title(39。原始信號波形 39。)。 9 grid。 subplot(2,1,2)。plot(abs(Y))。title(39。原始信號頻譜 39。)。 grid。 短時能量的函數(shù) 由以下程序?qū)崿F(xiàn) ,短時能量曲線如圖 33所示。 圖 33 短時能量曲線 %經(jīng)濾波后波形 N=240 y=WAVREAD(39。C:\Documents and Settings\Administrator\ 桌面\39。), [1 18000])。 L=length(y)%30秒，每秒 8000個點，一共 240000個點 10 LL=length(y)/N %一共 1000幀 %短時能量 figure(1) F1 = enframe(y,200)。 eng = sum(F1.^2)。 plot(eng)。xlabel(39。幀 39。)。ylabel(39。短時平均能量 39。)。title(39。短時能量 39。) %短時平均幅度 Mn=sum(abs(Y))/N figure(2) F2 = enframe(y,200)。 eng = sum(abs(F2))。 plot(eng)。xlabel(39。幀 39。)。ylabel(39。短時平均幅度 39。)。title(39。短時平均幅度 39。)。 短時平均幅度函數(shù)曲線如圖 34所示。 圖 34 短時平均幅度曲線 11 %分幀 函數(shù) function f=enframe(x,win,inc) nx=length(x(:))。 len = win。 if (nargin 3) inc = len。 end nf = fix((nxlen+inc)/inc)。 f=zeros(nf,len)。 indf= inc*(0:(nf1)).39。 inds = (1:len)。 f(:) = x(indf(:,ones(1,len))+inds(ones(nf,1),:))。 f = f39。 自相關(guān)函數(shù)分析 從圖 33可以看出 En 值大的對應(yīng)于濁音段 ,而 En值小的對應(yīng)于清音段。由此可以 大致判斷濁音變?yōu)榍逡艋蚯逡糇優(yōu)闈嵋舻臅r刻 。 濁音段的自相關(guān)函數(shù)由以下程序?qū)崿F(xiàn) , 得到波形圖如圖 35所示。 %短時自相關(guān)函數(shù) [y,fs,N]=wavread (39。C:\Documents and Settings\Administrator\ 桌面\39。)。 F = enframe(y,200)。 f5 = F(:,5)。 out8=autocorr(f8)。 subplot(2,1,1)。plot(f8)。xlabel(39。樣點 39。)。title(39。濁音幀波形圖 39。)。 12 subplot(2,1,2)。plot(out8)。xlabel(39。延時 39。)。title(39。濁音幀短時自 ’）； 圖 35濁音段自相關(guān)函數(shù) 從圖 35可以看出 , 第一個峰值的位置約出現(xiàn)在 15 的滯后點上。因為濁音語音的自相關(guān)函數(shù)具有一定的周期性 , 在相隔一定的取樣后 , 自相關(guān)函數(shù)達(dá)到最大值。濁音語音的周期可用自相關(guān)函數(shù)中的第一個峰值的位置來估算。試驗表明 , 濾波處理后的信號只含有第一共振峰以下的基波和諧波分量 , 明顯改善了檢測效果。由此估計出這段濁音的基音頻率是 1000/ ( 15) = 533Hz 或 (1/ 533) s = 。 從畫出的圖形中間可以看出，沒有加濾波器的聲音信號處理后共振峰的影響很大。但是加一個 60~600Hz 的帶通濾波器，利用濾波后的信號進(jìn)行基因估計，這樣可除去大部分共振峰的影響，自相關(guān)函數(shù)和短時平均幅度差函數(shù)具有更尖銳地峰值，有利于判決地準(zhǔn)確性。 13 4 總結(jié)與心得體會 一周的 MATLAB 課程設(shè)計就要結(jié)束了，通過這次設(shè)計，我深刻體會到在信號處理方面我的嚴(yán)重不足， MATLAB 的應(yīng)用也相當(dāng)生疏。 在設(shè)計過程中，很多東西都看不懂，對原理也一塌糊涂。搜的一些材料也沒有發(fā)揮 他們的作用。有些公式原理看懂了可程序又不行了，看不出每一步的作用及實現(xiàn)的功能。這種種困難讓我這次課程設(shè)計很郁悶，大學(xué)生活馬上就結(jié)束了，可一次課程設(shè)計就有很多問題沒解決，這讓我很恐懼。 設(shè)計中遇到的問題通過老師的講解以及與同學(xué)的交流也解決了一部分，總的來說在這次設(shè)計中我還是學(xué)到了一些知識。比如，濁音與清音的區(qū)分，濾波與否對自相關(guān)函數(shù)曲線的影響。也許天氣的原因，在設(shè)計過程中心情很煩躁，浪費了很多時間，這對學(xué)習(xí)的影響是很嚴(yán)重的，我會時時注意。 此時此刻，即有獨立完成設(shè)計的喜悅又有對自己不足的擔(dān)憂。馬上就要畢業(yè)了， 在校學(xué)習(xí)的機會也不多了，我會在余下的時間里努力學(xué)習(xí)，改正自己的缺點，彌補自己的不足。爭取一年后能以優(yōu)秀的成績畢業(yè)。 參考文獻(xiàn) [1] 趙力著，語音信號處理（第 2 版） [M]，機械工業(yè)出版社， 2020. [2] 胡航著，語音信號處理（第四版） [M]，哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社， 2020. [3] 張雄偉等著，現(xiàn)代語音處理技術(shù)及應(yīng)用 [M]，機械工業(yè)出版社， 2020. 14 大學(xué) 本科畢業(yè)論文（設(shè)計）管理辦法 第一章 總則 第一條 本科畢業(yè)論文（設(shè)計）是人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力的重要實 踐環(huán)節(jié)，為保證畢業(yè)論文 (設(shè)計 )工作的順利完成，加強規(guī)范化管理，提高畢業(yè)論文 (設(shè)計 )質(zhì)量，根據(jù)教育部、省教育廳的有關(guān)規(guī)定要求，結(jié)合我院實際情況，特制定本辦法。 第二章 目的與要求 第二條 畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)環(huán)節(jié)的目的，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神，實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)。 第三條 使學(xué)生能綜合運用所學(xué)的知識技能，提高思考問題、分析問題和解決實際問題的能力。 第四條 培養(yǎng)學(xué)生從文獻(xiàn)、科學(xué)實驗、生產(chǎn)實踐和調(diào)查研究中獲取知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的興趣，掌握科學(xué)研究的基本方 法。 第五條 對學(xué)生的知識面、掌握知識的深度、運用理論知識處理問題的能力、實踐能力、外語水平、計算機運用水平、書面及口頭表達(dá)能力等進(jìn)行一次全面的考核。 第六條 要求所有畢業(yè)生必須撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計），各系要認(rèn)真組織畢業(yè)論文（設(shè)計）工作，確保畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量。 第三章 組織管理 第七條 全院的畢業(yè)論文（設(shè)計）工作按照分級 分工 的原則， 負(fù)責(zé)畢 15 業(yè) 論文（ 設(shè)計 ） 工作的管理、指導(dǎo)、檢查、考核和總結(jié)。 (一 )教務(wù)處職責(zé) (設(shè)計 )管理規(guī)章制度。 （設(shè)計）工作的教學(xué) 研究與改革。 （設(shè)計）工作的檢查、評估和總結(jié)。 ，檢查畢業(yè)答辯的過程。 （設(shè)計）。 (二 )系職責(zé) （設(shè)計）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計劃和安排。 。 、審查、批準(zhǔn)指導(dǎo)教師，組織指導(dǎo)教師培訓(xùn)。 （設(shè)計）成績評定標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專業(yè)特點，制定本系各專業(yè)的具體評分標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。 （設(shè)計）所需的場地、儀器設(shè)備的分配和保障。 論文（設(shè)計）。 （設(shè)計）工作總結(jié)與歸檔。 (三 )教研室職責(zé) ，提出指導(dǎo)教師名單。 （設(shè)計）題目及指導(dǎo)教師的安排，對不合格的題目提出修改意見。 （設(shè)計）選題，落實一人一題的工作要求；定期 16 檢查畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的進(jìn)度和質(zhì)量。 （設(shè)計）任務(wù)書的填寫情況。 ，把握畢業(yè)論文（設(shè)計）的進(jìn)度和質(zhì)量。 （設(shè)計）的答辯和成績評定工作。 （設(shè)計）的評選工作。 工作總結(jié)，匯總畢業(yè)論文（設(shè)計）資料送系歸檔。 (四 )指導(dǎo)教師職責(zé) （設(shè)計）題目確定后，指導(dǎo)教師要及時做好各項準(zhǔn)備工作，其中包括擬定任務(wù)書，收集資料以及做好實驗的準(zhǔn)備工作，制定指導(dǎo)計劃和工作程序。 《大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書》（見附件 3），并提出具體的要求，指定主要參考資料。 ，并定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和工作量，及時解答和處理學(xué)生提出的有關(guān)問題，嚴(yán)格要求學(xué)生。 。 （設(shè)計）報告，并對報告寫出評 語。 《大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫規(guī)范》（見附件 1）要求檢查學(xué)生論文撰寫完成情況并填寫《大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計）工作指導(dǎo)情況記錄》 (附件4)。 （設(shè)計）成績。 （設(shè)計）材料的整理歸檔工作。 17 第四章 選題、開題 第八條 選題時應(yīng)遵循的原則 (一 )課題必須符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本訓(xùn)練的內(nèi)容，使學(xué)生受到全面的鍛煉。 (二 )課題應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研和實驗室建設(shè)等任務(wù)，減少虛擬題目的數(shù)量及比重。 (三 )課題的類型可以多種多樣，貫徹因材施教的原則，使學(xué)生 的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，利于提高課題成果的質(zhì)量。 (四 )選題應(yīng)力求有益于學(xué)生綜合運用多學(xué)科的理論知識與技能。 (五 )課題要在保證教學(xué)基本要求的前提下，學(xué)生在培養(yǎng)方案規(guī)定的時間內(nèi)，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下經(jīng)過努力能夠完成任務(wù)。 (六 )課題分配原則上每人一題，雙方選擇，學(xué)生在教師列入的選題中選題，也可以自主選定符合本專業(yè)的題目上報到指導(dǎo)教師，經(jīng)指導(dǎo)教師審定、教研室批準(zhǔn)后方可列入選題目錄。經(jīng)教研室審定，報系主任批準(zhǔn)后，確定分配題目。 教研室根據(jù)學(xué)生意向、學(xué)生本人的實際能力以及課題的類型、分量、難易程度，結(jié)合指導(dǎo)教師的意見進(jìn) 行綜合平衡，最后確定課題分配，并以書面形式將課題任務(wù)書下達(dá)給學(xué)生，最終以系為單位將選題情況匯總報教務(wù)處。 第九條 選題范圍 (一 ) 文、理、管、經(jīng)、醫(yī) 類專業(yè)，應(yīng)以完成畢業(yè)論文為主，題目以闡述理論原理和將理論原理應(yīng)用于某些具體問題的課題為主，也可選擇一些 18 具有一定深度和難度的專題研究課題，使學(xué)生在分析問題方面得到較多的鍛煉。 (二 )工科專業(yè)，應(yīng)以完成畢業(yè)設(shè)計為主，題目以工程設(shè)計類型的課題為主，有條件的可以選擇既有工程設(shè)計又有專題研究的課題，使學(xué)生既能受到工程師的基本訓(xùn)練，又掌握本專業(yè)的基本技能。 （三 ）藝術(shù)類專業(yè)，應(yīng)以畢業(yè)設(shè)計為主，畢業(yè)設(shè)計題目通過指導(dǎo)教師與學(xué)生溝通制定，畢業(yè)設(shè)計應(yīng)有設(shè)計作品。 (四 )鼓勵不同學(xué)科（專業(yè)）相互交叉、相互滲透，擴(kuò)大學(xué)生知識面，開拓眼界，提高質(zhì)量。 第十條 開題 學(xué)生接受畢業(yè)論文 (設(shè)計 )任務(wù)后，應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下制定工作計劃，進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、資料收集、實習(xí)調(diào)研、實驗研究，在規(guī)定的時間內(nèi)填寫《大學(xué)本科畢業(yè)論文 (設(shè)計 )開題報告》（見附件 2），經(jīng)指導(dǎo)教師審查同意后報教研室批準(zhǔn)，即可開始撰寫畢業(yè)論文 (設(shè)計 )。 第十一條 畢業(yè)調(diào)研 (一 )學(xué)生可根據(jù)畢業(yè)論文 (設(shè)計 )選題或選題意向進(jìn)行畢 業(yè)調(diào)研，深入社會，對某一行業(yè)、某一事件或問題，