【正文】 10 9 ︱ 10 7 ︱ 9 6 ︱ 7 6 分以下 答辯情況 能夠準(zhǔn)確深入地回答所提出的問題，基本概念清楚，有理有據(jù)，語言表達(dá)能力強(qiáng)。 20 18︱ 20 14 ︱ 18 12︱ 14 12 分以下 任務(wù)量 完成了 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有關(guān)各項(xiàng)任務(wù)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合分析問題和解決問題的能力。 10 9 ︱ 10 7 ︱ 9 6 ︱ 7 6 分以下 文獻(xiàn)檢索、 閱讀 文獻(xiàn)查閱、翻譯、閱讀能力強(qiáng)，歸納總結(jié)本領(lǐng)域有關(guān)科學(xué)成果，有完整的文獻(xiàn)綜述報告（不少于 1000 字）。 12 附件 2： 大學(xué)本科生畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )開題報告 （學(xué)生用表） 論文 (設(shè)計(jì) )題目 系別 專業(yè) 學(xué)科 學(xué)生 指導(dǎo)教師 職稱 內(nèi)容包括：課題的來源及意義，國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r，本課題的研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段及進(jìn)度安排、實(shí)驗(yàn)方案的可行性分析和已具備 的實(shí)驗(yàn)條件、具體參考文獻(xiàn)等。 1數(shù)字 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中公歷世紀(jì)、年代、年、月、日、時間和各種測量、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字，年份不能簡寫，如1999 年不能寫成 99 年。全文的表格可以統(tǒng)一編序（如：表 5），也可以逐章單獨(dú)編序（如：表 33），不管采用哪種方式，表序必須連續(xù)，編序方式應(yīng)和插圖及公式的編序方式統(tǒng)一。注釋采用宋體六號。第一級為“ 1”、“ 2”、“ 3”、等，第二級為“ ”、“ ”、“ ”等，第三級為“ ”、 6 “ ”、“ ”等，但分級阿拉伯?dāng)?shù)字的編號一般不超過四級，兩級之間用下 角圓點(diǎn)隔開。 目錄 建議使用自動生成目錄，“目錄”兩字采用三號黑體、居中書寫。 參考文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)是論文中引用文獻(xiàn)出處的目錄表，為了反映論文的科學(xué)依據(jù)和作者尊重他人研究成果的嚴(yán)肅態(tài)度，同時向讀者提供有關(guān)信息的出處，凡引用本人或他人已公開發(fā)表或未公開發(fā)表文獻(xiàn)中的學(xué)術(shù)思想、觀點(diǎn)或研究方法，應(yīng)按引用的順序在文中標(biāo)注。 結(jié)論是對整個論文的歸納和總結(jié)，集中反映作者的研究成果，表達(dá)作者對所研究課題的見解，是全文的精髓。同時有中、英文對照，分別附于中、英文摘要 2 后。 附件： 1. 大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫規(guī)范 2. 大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報告 3. 大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作指導(dǎo)情況記錄 4. 大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師評分表 5. 大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評閱教師評分表 6. 大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯小組評分表 7. 大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄 8. 大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯小組評分表 9. 大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評閱書及成績評分表 1 附件 1： 大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫規(guī)范 為了保證我院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，特制定本規(guī)范。在規(guī)定年限以內(nèi)可向?qū)W院申請補(bǔ)做一次，及格者換發(fā)畢業(yè)證，補(bǔ)做仍不及格者，以后不再補(bǔ)做。接受單位應(yīng)嚴(yán)格按照我院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作有關(guān)規(guī)定操作執(zhí)行，保證質(zhì)量。 （二）文字復(fù)制比在 30%70%之間的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），由指導(dǎo)教師根據(jù)檢測結(jié)果指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，修改后的畢業(yè) 論文（設(shè)計(jì)）須進(jìn)行復(fù)檢。 第二 十條 院 級優(yōu)秀畢業(yè)論文 （設(shè)計(jì)） ： （ 1）觀點(diǎn)正確，有獨(dú)立見解、創(chuàng)新或發(fā)現(xiàn)，或有較好的經(jīng)濟(jì)和社會效益； （ 2）能正確、靈活地運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，分析和解決問題的能力較強(qiáng)； （ 3）論文寫作結(jié)構(gòu)完整，論據(jù)充分，數(shù)據(jù)詳實(shí)，符合學(xué)術(shù)規(guī)范；表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，概括能力較強(qiáng)。 (二 )答辯工作程序和要求 （設(shè)計(jì)）任務(wù)書、翻譯文章、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊（藝術(shù)類專業(yè)）、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）電子版、設(shè)計(jì)圖紙、計(jì)算機(jī)程序及評閱意見等，答辯委員會審定答辯資格。 (二 )評閱專家評閱：學(xué)生在答辯前 2 周將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）送評閱專家評閱，評閱專家由答辯委員會聘請。 第六章 撰寫要求 第十四條 畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )應(yīng)重點(diǎn)突出、內(nèi)容充實(shí)，立論正確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，格式規(guī)范，結(jié)論正確，并要求思想端正、觀點(diǎn)明確、實(shí)事求是、文筆通順。 20 (三 )畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作計(jì)劃編寫完成后，經(jīng)指導(dǎo)教師審閱同意后實(shí)施。 （設(shè)計(jì)）的學(xué)生數(shù)原則上不得超過 10 人。調(diào)研和分析后得出的結(jié)論及建議要盡可能實(shí)現(xiàn)從個別到一般的提升，避免就事論事。 第九條 選題范圍 (一 ) 文、理、管、經(jīng)、醫(yī) 類專業(yè)，應(yīng)以完成畢業(yè)論文為主，題目以闡述理論原理和將理論原理應(yīng)用于某些具體問題的課題為主，也可選擇一些 18 具有一定深度和難度的專題研究課題，使學(xué)生在分析問題方面得到較多的鍛煉。 17 第四章 選題、開題 第八條 選題時應(yīng)遵循的原則 (一 )課題必須符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本訓(xùn)練的內(nèi)容，使學(xué)生受到全面的鍛煉。 (四 )指導(dǎo)教師職責(zé) （設(shè)計(jì)）題目確定后，指導(dǎo)教師要及時做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，其中包括擬定任務(wù)書，收集資料以及做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，制定指導(dǎo)計(jì)劃和工作程序。 (三 )教研室職責(zé) ，提出指導(dǎo)教師名單。 （設(shè)計(jì)）。 第四條 培養(yǎng)學(xué)生從文獻(xiàn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)踐和調(diào)查研究中獲取知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的興趣，掌握科學(xué)研究的基本方 法。比如，濁音與清音的區(qū)分，濾波與否對自相關(guān)函數(shù)曲線的影響。 從畫出的圖形中間可以看出，沒有加濾波器的聲音信號處理后共振峰的影響很大。延時 39。樣點(diǎn) 39。C:\Documents and Settings\Administrator\ 桌面\39。 indf= inc*(0:(nf1)).39。短時平均幅度 39。 plot(eng)。)。 圖 33 短時能量曲線 %經(jīng)濾波后波形 N=240 y=WAVREAD(39。 9 grid。 %把語音信號進(jìn)行加載入 Matlab 仿真軟件平臺中 sound(y,fs,nbits)。該算法中用音效編輯軟件 Cooledit提供的功能直接濾波 , 方便快速 , 它在保持語音信息的前提下 , 可以大大減少諧波成分。 算法實(shí)現(xiàn)及相關(guān)程序 通過對自相關(guān)基音檢測原理的分析 , 考慮到檢 測準(zhǔn)確度和檢測速率 2 方面的因素 , 提出了算法實(shí)現(xiàn)方案 , 并對算法進(jìn)行了 Matlab 編程實(shí)現(xiàn)。漢明窗雖然主瓣最高 (帶寬大 ) ,但旁瓣最低 (通帶外的衰減大 ) , 可以有效地克服泄露現(xiàn)象 ,具有更好的低通特性。令 h( n) = w2 ( n) ,則有 由此表明 ,窗口加權(quán)短時平均能量 En 相當(dāng)于將 “語音平方 ”信號通過一個單位函數(shù)響應(yīng)為 h( n) 的線性濾波器的輸出。AMDF39。 figure(1) subplot(211) plot(s) xlabel(39。)。而對于清音信號， 卻沒有這種周期特性。 濁音信號的周期稱為基音周期 , 它是聲帶振動頻率的倒數(shù) , 基 音周期的估計(jì)稱為基音檢測。MATLAB 將要性能的數(shù)值計(jì)算和可視化集成在一起，并提供了大量的內(nèi)置函數(shù)，從而被廣泛的應(yīng)用于科學(xué)計(jì)算、控制系統(tǒng)和信息處理等領(lǐng)域的分析、仿真和設(shè)計(jì)工作。 本次課程設(shè)計(jì)為語音信號的基音周期檢測，采集語音信號，對語音信號進(jìn)行處理，區(qū)分清音濁音，并通過對采樣值進(jìn)行濾波、分幀、求短時自相關(guān)函數(shù)，得到濁音的基音周期。綜合考慮了檢測準(zhǔn)確度和檢測速率兩方面的因素 ,然后通過對一段具體的語音信號進(jìn)行處理 ,較準(zhǔn)確地得到濁音語音信號的基音周期。 AMDF 算法源程序 AMDF波形圖如圖 21所示。 for m=1:N sum=sum+abs(y1(m)y1(m+k1))。 subplot(212) plot(A) xlabel(39。因此對應(yīng)的基音頻率為： Fs／ (70一 1)=Fs／ 69=37000／ 69=536，這和采用自相關(guān)法的檢測結(jié)果完全相同。故清濁音判斷是基音檢測的第一步。 清音信號沒有周期性 ,它的自相關(guān)函數(shù)也沒有周期 , R( k) 會隨著 k 的增大迅速衰減。因此 ,濁音信號可能含 有三四十次諧波分量 , 而其基波分量往往不是最強(qiáng)的分量。 圖 32 原始信號及其頻譜波形 %原始信號 [y,fs,nbits]=wavread (39。title(39。)。 plot(eng)。短時能量 39。短時平均幅度 39。 if (nargin 3) inc = len。由此可以 大致判斷濁音變?yōu)榍逡艋蚯逡糇優(yōu)闈嵋舻臅r刻 。 subplot(2,1,1)。 12 subplot(2,1,2)。濁音語音的周期可用自相關(guān)函數(shù)中的第一個峰值的位置來估算。有些公式原理看懂了可程序又不行了，看不出每一步的作用及實(shí)現(xiàn)的功能。 參考文獻(xiàn) [1] 趙力著，語音信號處理（第 2 版） [M]，機(jī)械工業(yè)出版社， 2020. [2] 胡航著，語音信號處理（第四版） [M]，哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社， 2020. [3] 張雄偉等著，現(xiàn)代語音處理技術(shù)及應(yīng)用 [M]，機(jī)械工業(yè)出版社， 2020. 14 大學(xué) 本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理辦法 第一章 總則 第一條 本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力的重要實(shí) 踐環(huán)節(jié)，為保證畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )工作的順利完成，加強(qiáng)規(guī)范化管理，提高畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )質(zhì)量，根據(jù)教育部、省教育廳的有關(guān)規(guī)定要求，結(jié)合我院實(shí)際情況，特制定本辦法。 （設(shè)計(jì)）工作的教學(xué) 研究與改革。 （設(shè)計(jì)）所需的場地、儀器設(shè)備的分配和保障。 （設(shè)計(jì)）的答辯和成績評定工作。 《大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫規(guī)范》（見附件 1）要求檢查學(xué)生論文撰寫完成情況并填寫《大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作指導(dǎo)情況記錄》 (附件4)。 (六 )課題分配原則上每人一題，雙方選擇，學(xué)生在教師列入的選題中選題，也可以自主選定符合本專業(yè)的題目上報到指導(dǎo)教師，經(jīng)指導(dǎo)教師審定、教研室批準(zhǔn)后方可列入選題目錄。 第十一條 畢業(yè)調(diào)研 (一 )學(xué)生可根據(jù)畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )選題或選題意向進(jìn)行畢 業(yè)調(diào)研，深入社會，對某一行業(yè)、某一事件或問題，對其客觀實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)研，將調(diào)查了解到的全部情況和材料進(jìn)行分析研究。指導(dǎo)教師一般應(yīng)由講師或相當(dāng)于講師及以上職稱、具有豐富理論和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任。有關(guān)教研室必須指定專人進(jìn)行檢查，掌握進(jìn)度，協(xié)調(diào)解決有關(guān)問題。 (六 )所有學(xué)生必須參加畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的答辯。 第十六條 畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )正文字?jǐn)?shù)不少于 8000 字；開題報告字?jǐn)?shù)不少于 1000 字；參考文獻(xiàn)一般不少于 10 篇 , 其中包括外文參考文獻(xiàn) 2 篇。 第十八條 答辯 (一 )畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答 辯工作由各系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯委員小組負(fù)責(zé)，成立專業(yè)答辯委員會，各專業(yè)答辯委員會由 39 人組成，根據(jù)需要，答辯委員會可決定組成若干答辯小組，答辯小組由 35 人組成，設(shè)組長 1 人，秘書 1 人（可由小組長兼任），具體負(fù)責(zé)本組學(xué)生的答