【正文】 10 9 ︱ 10 7 ︱ 9 6 ︱ 7 6 分以下 成果的理論或?qū)嶋H意義 有獨到的個人見解，學(xué)術(shù)性較強，應(yīng)用研究對于實際工作具有一定意義。 指導(dǎo)教師簽字 : 年 月 日 附件 4： 大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計） 工作指導(dǎo)情況記錄 （指導(dǎo)教師用表） 學(xué)生 專業(yè) 系別 論文 (設(shè)計 )題目 15 指導(dǎo)、檢查主要內(nèi)容 開題階段 從選題與專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)要求的關(guān)系、題目難度、工作量、創(chuàng)新性、理論性、實用性簡述選題質(zhì)量。 1名詞、名稱 科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語盡量采用全國自然科學(xué)名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名詞術(shù)語，可采用慣用的名稱。 幾種主要參考文獻(xiàn)著錄格式： （ 1）期刊文獻(xiàn)的著錄格式： [序號 ]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名 [J]．刊名，年，卷（期）：起止頁碼． 7 （ 2）專著、論文集、學(xué)位論文、報告的著錄格式： [序號 ]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名 [文獻(xiàn)類型標(biāo)識 ]．出版地：出版者，出版年 . 起止頁碼． （ 3）論文集中的析出文獻(xiàn)著錄格式： [序號 ]主要責(zé)任者 . 析出文獻(xiàn)題名 [A]. 原文獻(xiàn)主要責(zé)任者 (任選 )．原文獻(xiàn)題名 [C]. 出版地：出版者，出版年 . 析出文獻(xiàn)起止頁碼 . （ 4）專利的著錄格式： [序號 ]專利所有者 . 專利題 名 [P]. 專利國別：專利號 , 出版日期． （ 5）報紙文章： [序號 ]主要責(zé)任者 . 文獻(xiàn)題名 [N]. 報紙名，出版日期（版次）． （ 6）電子文獻(xiàn)： [序號 ]主要責(zé)任者 . 電子文獻(xiàn)題名 [電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識 ].電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期 /引用日期（任選）． （ 7）國際、國家標(biāo)準(zhǔn)： [序號 ]標(biāo)準(zhǔn)編號，標(biāo)準(zhǔn)名稱 [S] ． 頁眉及頁腳 8 畢業(yè)論文（設(shè)計）從正文開始加頁眉，采用宋體小五號，居中書寫，設(shè)為“大學(xué) XXXX 屆畢業(yè)論文（設(shè)計）”。版面上下空 ，左空 ，右空 2cm(靠左側(cè)裝訂 )；頁眉邊距 ，頁腳邊距 ，外文論文應(yīng)按相同的要求打印。 緒論是綜合評述前人工作以及 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述，說明論文工作的選題目的和意義，論文所要研究的內(nèi)容。 （設(shè)計）的時間不得少于 12 周。 （五）學(xué)生或指導(dǎo)教師對檢測結(jié)果提出異議的，學(xué)院將組織相關(guān)專業(yè)專家鑒定 ，并作出結(jié)論。 ，答辯小組秘書應(yīng)做好記錄，以供評定成績時參考。 21 理工類、藝術(shù)類畢業(yè)設(shè)計的撰寫規(guī)范可根據(jù)專業(yè)特點由所在系做出適當(dāng)調(diào)整，并報教務(wù)處備案。 （設(shè)計）工作的學(xué)生， 可聘請相當(dāng)于講師職稱以上的技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)。 第十條 開題 學(xué)生接受畢業(yè)論文 (設(shè)計 )任務(wù)后，應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下制定工作計劃，進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、資料收集、實習(xí)調(diào)研、實驗研究，在規(guī)定的時間內(nèi)填寫《大學(xué)本科畢業(yè)論文 (設(shè)計 )開題報告》（見附件 2），經(jīng)指導(dǎo)教師審查同意后報教研室批準(zhǔn)，即可開始撰寫畢業(yè)論文 (設(shè)計 )。 （設(shè)計）報告，并對報告寫出評 語。 （設(shè)計）成績評定標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專業(yè)特點，制定本系各專業(yè)的具體評分標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。爭取一年后能以優(yōu)秀的成績畢業(yè)。因為濁音語音的自相關(guān)函數(shù)具有一定的周期性 , 在相隔一定的取樣后 , 自相關(guān)函數(shù)達(dá)到最大值。 out8=autocorr(f8)。 len = win。title(39。原始信號頻譜 39。 8 短時能量分析 原始信號及其頻譜波形如圖 32所示。即： x ( n) = x ( n + N p )； 則： R( k) = R ( k + N p ) 。從圖中， 我 們可以得到谷點的樣本值分別為 70、 1 210，其間隔平均值為 70。 3 for k=1:320 sum=0。 本文在對 AMDF、 ACF基音檢測算法基本原理進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上 ,對此算法進(jìn)行了深入的探討 ,針對以往研究中存在的問題加以改進(jìn) ,給出了一種方便、快捷 的檢測方案。 MATLAB 在信號與系統(tǒng)中的應(yīng)用主要包括符號運算和數(shù)值計算仿真分析。 利用 的這種特性，可以判定一段語音是濁音還是清音，并估計 出濁音語音的基音周期。樣點 39。試驗統(tǒng)計發(fā)現(xiàn) ,語音濁音段的短時平均能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于清音段的短時平均能量。算法包含 6個功能模塊 : 帶通濾波、取樣、分幀、短時能量分析、相關(guān)運算、基音檢測。 %回放語音信號 n = length (y) 。C:\Documents and Settings\Administrator\ 桌面\39。xlabel(39。 inds = (1:len)。)。但是加一個 60~600Hz 的帶通濾波器，利用濾波后的信號進(jìn)行基因估計，這樣可除去大部分共振峰的影響，自相關(guān)函數(shù)和短時平均幅度差函數(shù)具有更尖銳地峰值，有利于判決地準(zhǔn)確性。 第五條 對學(xué)生的知識面、掌握知識的深度、運用理論知識處理問題的能力、實踐能力、外語水平、計算機運用水平、書面及口頭表達(dá)能力等進(jìn)行一次全面的考核。 （設(shè)計）題目及指導(dǎo)教師的安排，對不合格的題目提出修改意見。 (二 )課題應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研和實驗室建設(shè)等任務(wù)，減少虛擬題目的數(shù)量及比重。 (三 )在教師指導(dǎo)下完成調(diào)研報告。學(xué)生應(yīng)主動接受指導(dǎo)教師的檢查，定期向教師匯報畢業(yè)論文（設(shè)計）的進(jìn)度，聽取教師的意見和指導(dǎo)。每篇畢業(yè)論文（設(shè)計）需要有兩位評閱專家（其中一位可以是指導(dǎo)教師）進(jìn)行評閱。 （設(shè)計）優(yōu)先列入院級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）。 第十章 總結(jié)及歸檔 第二十七條 各系答辯委員會要督促各答辯小組對畢業(yè)論文（設(shè)計）進(jìn)行工作總結(jié)。 一、畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫結(jié)構(gòu) 題目 題目應(yīng)簡潔、明確、有概括性，通過題目概括說明論文的主要內(nèi)容。結(jié)論要寫得扼要明確，精練完整，準(zhǔn)確適當(dāng)，不可含糊其詞，模棱兩可，并能反映個人的研究工作成果?！澳夸洝? 兩字之間空兩格，段前段后間距為 1 行。 1標(biāo)點符號 畢業(yè)論文（設(shè)計）中標(biāo)點符號應(yīng)按新聞出版署公布的“標(biāo)點符號用法”使用，注意中英文標(biāo)點符號的區(qū)別，不能混用。在敘述中使用小于 10 的數(shù)字時，一般不宜用阿拉伯?dāng)?shù)字；數(shù)字較大時，采用科學(xué)記數(shù)法，如： 10000可寫成 1 104 等。 10 9 ︱ 10 7 ︱ 9 6 ︱ 7 6 分以下 調(diào)研論證 能獨立查閱文獻(xiàn)資料及從事其他形式的調(diào)研，能較好地理解課題任務(wù)并提 出可行方案，有分析整理各類信息并從中獲取新知識的能力，有完整的開題報告 （不少于 1500 字） 。 50 45 ︱ 50 35 ︱ 44 30 ︱ 34 30 分以下 其它情況 資料齊全，文本規(guī)范，符合《大學(xué)本科生畢業(yè)論文 （設(shè)計）管理暫行辦法》的各項規(guī)定。 附件 6： 大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）評閱教師評分表 （評閱教師用表） 系別： 專業(yè)： 年級： 姓名 學(xué)號 評閱教師 職稱 畢業(yè)論文 （設(shè)計）題目 評分內(nèi)容 具體要求 分值 分項評分標(biāo)準(zhǔn) 得分 優(yōu)秀 良好 及格 不及格 選題質(zhì)量 符合培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)特點且選題角度新穎，富有創(chuàng)新性，具有較高的理論水平和現(xiàn)實意義。 畢業(yè)論文按以下順序裝訂：封面→任務(wù)書→開題報告→指導(dǎo)情況記錄→答辯記錄→指導(dǎo)教師評分表→評閱教師評分表→答辯小組評分表→評閱書及成績評定表→畢業(yè)論文 (設(shè)計 )文本。 1表格 畢業(yè)論文（設(shè)計）的表格與正文之間要有一行的間距；每個表格應(yīng)有自己的表題和表序，表題應(yīng)寫在表格上方正中，表序?qū)懺诒眍}左方，空一格接寫表題。 標(biāo)題 畢業(yè)論文（設(shè)計）的全部標(biāo)題層次應(yīng)整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體表示。 結(jié)論是對整個研究工作進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，概括說明設(shè)計的情況和價值，分析其優(yōu)點和特色、有何創(chuàng)新、性能達(dá)到何水平，討論還應(yīng)包括所得結(jié)論與前人結(jié)論的比較和 本設(shè)計尚存在的問題，以及進(jìn)一步開展研究的建議。從論文標(biāo)題或正文中挑選最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞一般為 35 個。 第十一章 補做畢業(yè)論文（設(shè)計）的規(guī)定 第二十九條 畢業(yè)論文（設(shè)計）成績不及格者不發(fā)畢業(yè)證，按結(jié)業(yè)辦理。 第二十三條 檢測結(jié)果認(rèn)定及處理辦法 24 （一）文字復(fù)制比在 30%以下（含 30%）的畢業(yè)論文（設(shè)計），視為通過檢測，合格。 專業(yè)答辯委員會的主要職能： 1. 聘請畢業(yè)論文（設(shè)計）的評閱專家審定學(xué)生答辯的資格； ，填寫《大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯記錄》 (附件 7)； 3. 討論并確定學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的答辯成績，并填寫《大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯小組評分表》 (附件 8)。對論文（設(shè)計）內(nèi)容中涉及的有關(guān)技術(shù)資料，學(xué)生負(fù)有 保密責(zé)任，未經(jīng)許可不能擅自對外交流或轉(zhuǎn)讓，并協(xié)助做好資料歸檔工作。應(yīng)始終堅持把學(xué)生的培養(yǎng)放在第一位，避免出現(xiàn)重使用、輕培養(yǎng)的現(xiàn)象。 教研室根據(jù)學(xué)生意向、學(xué)生本人的實際能力以及課題的類型、分量、難易程度，結(jié)合指導(dǎo)教師的意見進(jìn) 行綜合平衡，最后確定課題分配，并以書面形式將課題任務(wù)書下達(dá)給學(xué)生，最終以系為單位將選題情況匯總報教務(wù)處。 工作總結(jié)，匯總畢業(yè)論文（設(shè)計）資料送系歸檔。 ，檢查畢業(yè)答辯的過程。 設(shè)計中遇到的問題通過老師的講解以及與同學(xué)的交流也解決了一部分，總的來說在這次設(shè)計中我還是學(xué)到了一些知識。xlabel(39。 %短時自相關(guān)函數(shù) [y,fs,N]=wavread (39。title(39。幀 39。)。為了提高檢測的準(zhǔn)確度 , 算法中引入了一個 60～ 500Hz 帶通濾波模塊濾除語音幀的高次諧波分量。從漢明窗的構(gòu)成及頻率響應(yīng)特性上看 , 漢明窗具有這種特性 , 而矩形窗及漢寧窗則稍遜之。) ylabel(39。.wav39。基音周期檢測在語音信號的各個處理領(lǐng)域中 ,如語音分析與合成、有調(diào)語音的辨意、低速率語音壓縮編碼、說話人識別等都是至關(guān)重要的 ,它的準(zhǔn)確性及實時性對系統(tǒng)起著非常關(guān)鍵的作用 ,影響著整個系統(tǒng)的性能。 關(guān)鍵字 ：清音、濁音、基音周期、基音檢測、自相關(guān)函數(shù) 目錄 1 概述 ......................................................................................... 1 2 AMDF 算法原理及實現(xiàn) ........................................................... 1 AMDF 算法源程序 .......................................................... 2 3 ACF 算法原理及實現(xiàn) .............................................................. 4 用短時平均能量進(jìn)行清 /濁音的判斷 .......